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李玫瑾:孩子這3類行為是“偽勤奮”,看似很努力,成績卻沒提高

由 雋寶霞 發佈於 經典

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李玫瑾教授一直以來都對青少年兒童的行為理解頗有建樹。自然也會有些家長問到關於自家孩子學習的問題。

“孩子明明學習很努力,為什就是成績不見提高?是不是孩子就不是學習的料啊?”

那麼李玫瑾教授在一次演講中,就説到過,有些孩子看着好像是很用功,但是其實就是“偽勤奮”。

接下來就來跟大家説一説看似很努力,但是對成績提升成績無用的3種“偽勤奮”。

上課的時候眼睛緊跟着老師

在一次演講中,李玫瑾教授説:

上課的時候有些孩子首先會看老師,如果老師掃視到有同學開小差,孩子的注意力又被轉移到那些同學身上了。

而老師講述的知識是落在黑板上的,這些孩子的注意力不在黑板上,又因為注意力總是分散,所以學習自然就受到了影響。

上課孩子的眼神緊看着老師,這就是一種“偽勤奮”。看上去好像很用功,其實黑板上的知識根本沒有吸收多少。

而想要徹底改善這種問題,其實最主要的還是應當是提升孩子的專注力。

李玫瑾教授説。專注力差的孩子有一個典型的特徵就是做一件事情的時候總是“眼觀六路、耳聽八方”,注意力在任何地方上,就是不在自己要做的事情上。

那麼上課的時候大家都往一個方向坐,關注點只有兩個:老師和黑板。因為在家的時候就習慣去看別人,所以在上課的時候也會聽着聽着注意力就不集中了,開始從黑板上的知識轉移到老師身上了。

然後開始觀察老師的髮型、外貌、衣服、老師在看的方向……

所以李玫瑾老師説,有的孩子聰明伶俐、能説會道,但學習就是不好,這背後是有原因的,不是智力問題,而是注意力問題。

家長主要做的就是要辦法提升孩子的注意力。

一有問題就問

不懂就問,這是很多家長和老師在輔導孩子都會説的一句話,但是如果發現,孩子一有問題馬上就問,其實和不也不過是“偽勤奮”而已。

為什麼這麼説?

孩子一發現有問題就問,這説明孩子根本沒有真正的思考。結果就是家長稍微引導,孩子就能回答上來。

但是這種經過提醒才得來的知識,其實孩子記憶的一點都不深刻。

但是孩子在看一眼之後,覺得自己不會立馬去問,這説明其實孩子根本沒有動腦去思考,尤其是很多題目都是家長一解答孩子馬上就懂的那種。

題目的設計一定不都是非常簡單的,一定有些題目是需要孩子稍微思考的才能解答出來的。

如果孩子一看到有難度就不思考,那麼到考試的時候因為平時缺乏鍛鍊,也很難考出好成績。

做的題目又多又全面

孩子做題做的全面,看似好像是一個很用功的行為,但是實際上就是一種“偽勤奮”。

孩子正確的學習方式應該是根據自己知識掌握的牢固與否合理安排哪一塊要多做一些,哪一塊要少做一些。

反而是孩子這樣“大包大攬”無差別的學習,看似很努力,其實一大半做的都是無用功,薄弱的地方根本沒有得到很好地加強,只是蜻蜓點水地一帶而過了。

這樣的孩子學習方式其實就是費力不討好,自己做題做得很疲勞,但是成績卻不見上漲,這樣孩子自己也會很容易崩潰堅持不住。

家長們可能會看到一些孩子,好像下課的時候從來都是該玩玩,該放鬆就放鬆,但是學習成績卻一直名列前茅,其實就是因為這類孩子在學習的時候,能夠根據自己的強項和薄弱處合理規劃題量,將時間合理的利用。所以自在同樣時間單位下,有更高的學習效率。

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