孩子在學琴過程中，無論是家長還是孩子本身，都會遇到各種問題。
今天我們要告訴大家的“七是”與“七不是”，簡單地説就是學琴過程中的一些自然規律級原則，希望家長們在瞭解之後能夠更好的陪伴孩子學琴，讓孩子的音樂之路走得更加順暢。
孩子不愛練琴是必然，不是偶然
對於大多數孩子來説，練琴的過程都是枯燥無味的，尤其是基本功的練習，一遍遍不斷的重複，分手練、慢練，怎麼練都是那些死板的內容。孩子能集中精力的時間很短，重複的內容是無法長時間吸引住他們的注意力的，因此，不喜歡練琴是再正常不過的事情了；
培養興趣是大人的責任，不是孩子的天性
經常有人説，孩子有了興趣，樂器才能學好。但孩子對樂器的興趣是天生的嗎？可以説，大多數都不是。孩子的興趣多數都是後天培養的。孩子愛聽樂曲，並不代表他對學琴就有興趣。應該如何培養孩子愛上彈琴，才是家長最應該思考的問題！
孩子練琴需要的是陪練，不是陪罵
孩子練琴時，許多家長都會坐在一旁陪練。家長的本意可能是為了陪伴和幫助孩子，但有的家長卻經常是一着急就大聲批評孩子。試想一下，孩子已經因為有些地方練不好而很焦慮了，如果這時候換來的是家長的大聲呵斥，那麼對孩子來説就是雙重打擊，是大大不利於孩子練琴的；
練琴期盼的是鼓勵，不是攀比
有些家長總對孩子説：“你看某某家孩子，都考到幾級了，你再努力點一定能超過他！”您以為這樣的話語是在鼓勵孩子嗎？不是的，這其實是在變相給孩子施加壓力。孩子希望聽到的不是讓他超過誰，比誰強，而是鼓勵他，“今天已經比昨天進步了”、“錯音又減少了，再接再厲”，這樣他們才會練得越來越好；
陪同上課時家長是旁聽，不是助教
在老師給孩子上課時，有的家長總是特別積極的與老師交流，甚至幫助孩子回答問題，彙報練琴情況；更甚者，老師講解的每一個知識點，他也要説説自己的理解和看法……
無疑，這種情況極大地影響了老師的教學。要記住，是老師在給孩子上課，你要給他們師生充分的空間。作為家長，只需要在一旁靜靜聆聽即可。如果家長能與老師“配合默契”，那麼對孩子的學習必然更有益處；
考級是插曲，不是目的
這是一個老生常談的話題。考級是為了檢驗孩子學琴的成果，不是考到10級就説明琴學完了，學好了。對待考級，我們當然要認真，但這只是為了讓孩子有個鍛鍊的機會和檢驗自己學習成果的方式，而不是為了一紙證書。考級只是學琴的插曲，絕不是學琴的目的；
初衷是孩子一生能以音樂為友，
不是以音樂為業
我們不得不再次思考這個問題：為什麼要讓孩子學音樂？是為了讓他成為音樂家嗎？
或許在多年前，有不少家長也曾有此想法，但音樂教育經過這麼多年的發展，越來越多的家長們也逐漸認識到，讓孩子學音樂，最重要的是，當孩子長大以後，面對生活的無聊或挫折，能有音樂相伴，讓精神上有所寄託，少一些急躁和功利，讓人生更美好。先與音樂做朋友，然後順其自然的發展，不要讓音樂在孩子的生命之初就帶上功利的色彩。