文|秘籍君
我大外甥今年上小學二年級，學習成績不算好，可我姐姐並不着急，因為她聽老師説：“一二年級是打基礎，主抓學習習慣，以後慢慢大了再抓成績不晚。”於是，我姐姐對大外甥的管教，一切出發點都在嚴防死守讓他按時完成作業。為了讓他養成學習的好習慣，我姐姐一回家就總説“先寫作業才能玩”，又是拿零花錢和零食“賄賂”，又是又吼又罵地“嚴管”，可終究是沒讓孩子養成主動學習的好習慣。
其實，跟很多注重培養孩子養成良好習慣的家長一樣，我姐姐也給孩子養成了一個非常糟糕的學習的習慣，那就是“盯着才學”。因為，在我姐姐的嚴防死守之下，大外甥也能乖乖完成作業，但是不走心。她稍有放鬆，孩子就不願意寫作業，最後難免磨磨蹭蹭寫到深夜。
其實，“先寫作業才能玩”，看似在給孩子養好習慣，反而毀了他的自控力。家長不妨學會“曲線救國”，用婉轉有效的方式幫孩子養成良好的學習習慣。
平等跟孩子講條件：可以先玩一會兒
喜歡追劇的寶媽，應該有這樣的經歷，如果最近在追一部大熱劇，但手頭上又有很多工作要做。甚至連午休和晚上下班的時候，都在追劇與工作之間糾結，如果選擇了先工作，但想想熱劇已更新，簡直是百爪撓心，最後工作效率不高，也做不好。而讓孩子“先寫作業才能玩”，也是這個道理。
當孩子上了一天的學，回家想輕鬆地玩一會兒時，一進家門，父母就催着他“趕緊寫作業”，他會感覺很心累、很排斥，如果看着窗外別的小朋友在玩，他的心思就更不在寫作業上了。於是，一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒又在發呆，這樣“寫作業”，寫了也等於沒寫。還不如讓孩子先痛痛快快玩一會兒，內心得到滿足之後，他才能心無旁騖地去學習。
所以，家長們不妨平等跟孩子講條件，告訴他：可以先玩一會兒。但是，具體玩什麼，玩多長時間，要提前商量好。這樣，讓孩子像大人一樣選擇玩和做作業的先後順序，並且做到“遵守諾言”，才不會毀了他的自控能力。
自控能力在孩子自願的“內”，而不在父母逼迫的“外”
之前，聽很多家長説過，孩子跟孩子還是不一樣的，有的孩子不用逼迫、不用看着，也能老老實實先把作業完成，而有的孩子你就算陪着他、看着他，他也不願意好好寫。其實，這就説明一個問題：自控能力在孩子自願的“內”，而不在父母逼迫的“外”。
當然，這樣説並不是讓父母“無為而治”，對孩子放任不管，而是提醒父母要用點小技巧，幫助孩子調動內在的積極性和主動性，而不是用外在的逼迫去管制孩子。像上面那樣平等跟孩子交流，讓孩子選擇先玩還是先做作業，讓孩子像大人一樣遵守承諾，玩過之後主動去學習，就是調動了孩子自願的、“內”裏的自控能力。
所以，“盯着才學”並非真的幫孩子養成了學習的好習慣，而通過技巧讓孩子主動、自願去學習才是。家長們，你家孩子對待學習，是“盯着才學”還是“自願去學”呢？
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