修改病句是小學語文學習不可忽視的重點內容，也是小學階段教學中比較常見和重要的一項內容。
小學生掌握了修改病句的方法後，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發現並改正自己文章中出現的病句，這將對孩子的寫作有很大幫助。建議老師、家長們讓孩子多看看。
小學語文病句中常見的九種類型
1. 成分殘缺
句子裏缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。
例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。
2. 用詞不當
由於對詞義理解不清，就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面使用不當，特別是近義詞、關聯詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。
3. 詞語搭配不當
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。
例如：“在聯歡會上，我們聽到悦耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與“優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悦耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”
例如：“如果我們生活富裕了，就不應該浪費。” 顯然關聯詞使用錯誤，應改為“即使我們生活富裕了，也不應該浪費。”
4. 前後矛盾
在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”
5. 詞序顛倒
在一般情況下，一句話裏面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。
例如：“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”
6. 重複羅嗦
在句子中，所用的詞語的意思重複了，顯得羅嗦累贅。
例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
7. 概念不清
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸屬混亂。
如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。”這裏的“南京長江大橋”不屬於“古蹟”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。”
8. 不合邏輯不合事理
句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
9. 指代不明
指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這裏、那兒……］和疑問代詞［誰、哪裏］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例如：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。——應將“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於讚美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12.前移號：文字前移或頂格。
修改病句的方法技巧
修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”
一讀，讀通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
二找，確定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病症。
三改，對症下藥。根據語句的病症及原因，經過認真思考，採用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。
四檢查。改完後還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的願意……
1.這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。
2.老師忽然漸漸放慢了進度。
3.經過這次外出調查，對大家的啓發很大。
4.為了避免今後不再發生類似的事故，我們必須儘快健全安全制度。
5.他那親切的話語、慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。
6.增加質量是語文教學改革的當務之急。
7.這場球賽的輸贏，不僅關係到球隊的名聲，而是關係到學校的榮譽。
8.看了這次展覽，使我有很多感想。
9.只有社會主義，就能救中國。
10.事情發生後，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。
11.小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
12.我昨天看了電影“閃閃的紅星”。
13.他對自己能否學好電腦，充滿了信心。
14.目前，廣大羣眾的環保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。
15.小學生從小就要愛讀書的習慣。
16.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
17.驕傲自滿是學習上的阻礙。
18.這些是唐朝出土的文物。
19.小組討論會上，大家的發言很猛烈。
20.公園新設了由兩個英國援建的遊樂項目。
21.我估計他這道題一定做錯了。
22.他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的好消息。
23.聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
24.冬天，寒風呼嘯着拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。
25.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
26.《草原》的作者是老舍寫的。
27.堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
28.這種不愛惜勞動成果、任意浪費，是可恥的。
29.我們要增強克服困難的信心和方法。
30.報曉的公雞是起牀的信號。
31.我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。
32.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
33.《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
34.少先隊員要熱愛祖國和公共財物。
35.任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。
36.聽了報告，受到了教育。
37.稻子熟透了，田野裏像鋪上了綠色地毯。
38.我忍不住不禁笑了出來。
39.我經常看到小明有時在早上鍛鍊。
40.因為老舍愛養花，而且養了許多花。
1.去掉“、愉快、歡樂”。
2.去掉“忽然”或“漸漸”。
3.去掉“經過”。
4.去掉“避免”或“不再”。
5.“親切的話語”後加“響在我的耳邊”，“ 、”改為“，”，去掉“ ，”。
6.“增加”改為“提高”。
7.“而是”改為“而且”。
8.去掉“看了”。
9.“就”改為“才”。
10.“這個問題”改為“同學們”。
11.“小興安嶺的夏天”改為“夏天的小興安嶺”。
12.“”改為《》。
13.去掉“能否”。
14.“提高”改為“加強”。
15.“就要”後加“養成”。
16.去掉“和三艘軍艦”。
17.去掉“上”。
18.去掉“出土”。
19.“猛烈”改為“激烈”。
20.“兩個英國援建的”改為“英國援建的兩個”。
21.去掉“一定”。
22.去掉“興沖沖地”。
23.去掉“使”。
24.去掉“呼嘯着”。
25.“卻”改為“也”。
26.去掉“的作者”或者“寫的”。
27.去掉“和擴大”。
28.“浪費”後加“的行為”。
29. 去掉“和方法”。
30.“報曉的公雞”改為“公雞報曉”。
31.“糾正”改為“改正”。
32.去掉“和提高”。
33.去掉“《小學生語文學習》”。
34.“和”後加“愛護”。
35.去掉“一切”。
36.“，”後加“我”。
37.“綠色”改為“金黃色”。
38.去掉“不禁”。
39.去掉“有時”。
40.“而且”改為“所以”。
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