學校有兩種教學行為，明知自欺欺人卻不得不為，教師無奈苦笑。
學校教學是全民性的事，涉及每一個家庭；學校教學更是無專業性的事，每一個人都可以對此説三道四。現在的學校教學可謂婆婆眾多，條條框框更是很多，學校教學有點無所適從了。在學校教學中有兩種教學行為，大家都知道是自欺欺人，但學校教師不得不為之，很是無奈。
第一個就是要實施素質教育。素質教育是教學方向，從上到下言必稱素質教育，而事實上在如此教學環境下素質教育舉步維艱，南京一中要求校長下課就是最為典型例子。南京一中聲稱全面實施素質教育，高考不如別人還講什麼素質教育？家長公開要求校長下課也不為過，為了平息家長情緒，學校只得妥協，迴歸應試教育軌道。
對教師而言，學生分數才是在學校的立身之本。要好的分數，目前除了死盯死逼多背多練還能有啥其他法子？只有成績上去了才有資格講素質教育。明明紮紮實實搞應試教育，嘴巴上必須強調素質教育。
教學質量高的學校、優秀教師在介紹教學經驗時，無不聲稱自己是實行素質教育的，下面的聽眾都是心知肚明。越是成績高的學校、老師，應試教育抓得越是緊。老師們戲虐地説，素質教育的根本是分數，只要分數高，都是素質教育的成果。應試教育是為素質教育打工。
第二個不得公佈考試成績及排名。考試本是檢測學生一階段的學習效果，分數是衡量學習效果的，排名是看出自己與他人的差距。分數和名次是督促學生進步的兩個關鍵因素。何況，中考高考都是以分數名次錄取的，平時考試卻嚴禁公佈成績和名次，意圖保護學生的玻璃心，考慮到家長的所謂面子，因此教育部都下文禁止公佈。為此，教師對此事小心謹慎。
儘管如此每次考試後，教師為了瞭解整體情況，總是要排一下，然後針對性地做學生及家長的思想工作。家長在每次考試後，第一時間要追問成績名次。如此，儘管教師沒公佈，但成績名次仍然人人都知了，只是不得公佈的遮羞布還在。
公佈成績與名次其實絕大部分家長是歡迎的，這個也是有着悠久的歷史的，從沒有人説有什麼不妥。只是出現了個別玻璃心的學生，出了幾個虛榮心強的家長，鬧出了一些事，才強調不得公佈。成績名次本無罪，罪過在個別學生和家長，誰知在這個事件上大多數只能屈服於少部分，於是成績名次就成為罪魁禍首了。
大家都知道這是自欺欺人，但為了免除不必要的麻煩，教師不得不這麼做。表面上不公佈，需要的自己打聽吧，反正教師把成績名次都排好了。教學需要實打實，沒必要花架子。目前教學優質資源不均衡，要享受還得靠競爭，靠分數；社會招聘、中高考都得靠分數，按名次錄取，因此不公佈成績名次自欺欺人到極點。教師只能無奈苦笑了。
當然，學校教學中自欺欺人的行為還有不少，以上兩個是最為典型的，還有哪些呢？各位自己想吧，也可以交流。