可是，學習上的好習慣有很多，我們應該重點發展哪幾個呢？方法一：讓孩子學習細心。認真、細心直接關係着孩子的學習成績。一個做事粗心大意、馬馬虎虎的孩子肯定不會取得好的成績。所以我們一定要注意培養孩子認真、細心的學習習慣。一位優秀的媽媽曾經這樣説起：我孩子今年6歲，上小學1年級，很粗心。她常常看錯題，書上明明寫的是"169"，她卻看成了"196"。有時候地在演算紙上算出來的是"6"，寫在卷子上的卻是"0"。
更可氣的是，她有時候連老師留的作業都忘記了。後來我給他提出了幾點要求，讓他努力去完成。第一，把老師留的作業一項一項地記在一個小本子上，寫完一項在上面畫一個勾。這樣既不會出現忘記的情況，完成起來也更條理。
第二，看書、寫作業的時候不要分心，看書就是看書，寫作業就是寫作業。第三，寫作業時多看兩遍題，把題日弄懂後再下筆，不要匆匆掃過一遍就開始寫。第四，寫完作業後自己檢查一遍。以前都是我給孩子檢查作業，這就養喬成了孩子的依賴性，從此以後我都讓他自己檢查。孩子接照我的要求堅持了一段時間，現在已經很細心了，學習成績也有了很大的提高。
方法二：讓孩子善於發現問題。孩子在小時候往往會有很多偏僻的問題，但是等上學後，特別是隨着年級的增高，這些問題反而越來越少了。這是一種非常不好的情況，孩子不思考、不提問，而是全盤接受老師講授的內容，就不能發掘出這種精神。所以，我們要孩子善於發現問題。我國著名教育專家李老師不僅支持孩子向老師提問，有一段時間，甚至"逼"着孩子每天必須到辦公室向老師請教一個問題。
李老師還為孩子總結出一系列深入思考問題、發現新問題的方法，在這裏寫出來供大家進行參考：第一，當老師講解一道題時，想一想是不是還有其他的解法。第二，如果不按照老師分析的情況去做，是不是可以用另一種思路？
第三，可不可以讓老師的講解方法更完善？能不能為老師的講解再增加一個理由？第四，書上説的絕對正確嗎？可不可以找到一些特例？有很多孩子不善於提問是因為膽子小，怕自己提出的問題沒有價值被老師笑話。我們應該讓孩子認識到發現問題的重要性，同時支持他們多向父母、老師提問題。
方法三：讓孩子"知錯會改"。很多孩子在一個問題上犯錯了，父母或者老師對他進行了糾正，可是下次遇到同類問題時她還會犯錯，而且是一錯再錯。出現這樣的情況，一方面是由於該類習題對孩子來説是一個難點，另方面是孩子沒有真正弄清自己出錯的原因。所以，當他們遇到自己容易出錯的題時，幫他們反覆做題，一直到弄明白為止。如果孩子的時間較為充裕，就讓他們動手編一本習錯題本，並且經常翻一翻、看一看。這樣，就不會在一個題目上"重蹈覆撤"了。