如何提高兒童的數學能力？首先，父母不必驚慌，因為其他孩子可以唱歌、數數和簡單的加法，他們也不必急於參加任何訓練。除了家庭生活中與“數”相關的生活經驗和實踐機會外，還必須提供具體的操作機會。從遊戲中提供豐富的“數字”體驗，更多的孩子會記住，感興趣。小學畢業後，我們將能夠吸收更多的新知識，因為這些舊經驗。如何為孩子提供“數”的生活體驗？晚飯後吃水果時，你可以讓孩子和爸爸、媽媽、哥哥和他自己分享橘子，然後問他可以分享多少橘子。如果他不能回答，他會被比作橘子，同時唱“一，二，三，四”。如果他能同時回答“四個”，請讓他每人再發一個橘子，然後問他們每人現在有多少個橘子有兩個橘子？只要我們關注孩子們能做什麼和不能做什麼，我們就應該從他們能學的地方開始，一路引領他們。在現實生活中，我們充滿了學習數字的機會。在這樣一個真實的遊戲中，我們可以改變學習的情況，這必將奠定一個正確的數字概念。
平常也要提醒孩子注意不同物品，如顏色、形狀、大小、粗細、軟硬、輕重等特點以及名稱，這是親子可以進行的觀察力遊戲。提供孩子具體生活經驗，而不要死讀書、硬記憶，否則孩子會從一念到一百也沒什麼意義。如果下大雨，水淹到各角落，也可以問孩子可曾注意到：凹下去的小洞穴充滿了水，就會往旁邊再流出去；同樣的道理，孩子認識了大小、形狀(方形、圓形、三角形)，則將來才會回答文字的應用問題中有關大小與形狀的文辭及題意。數概念的學習要循序漸進，從具體到半具體，從半具體再到抽象，先從實物操作開始，再到圖片，再到一、二、三…一百數字，循序漸進的觀察、操作、思考，則數的能力一定會增進，也可以使孩子由怕數學變成喜歡數學的。
不過幼兒學習新事物需要舊經驗為基礎，舊經驗越多，學習起來越快。而孩子的遊戲其實就是一種學習，藉着孩子的感官和環境互動，產生合宜的反應行為，所以玩耍中也可玩出學問來。在成長過程中，家長所扮演的角色，不是坐在旁邊閉起眼睛，希望孩子變成什麼樣的人就可以了，應該是充分了解孩子，予以因材施教，充分提供發展機會。各人有各人的學習起跑點，家長要讓每個孩子都有跑的機會，正確的跑的方向，至於跑的“速度”則要因其生理條件、心理動機與興趣能力而有差異。家長不要操之過急最後，希望家長能注意下列兩項原則，主張讓孩子盡情玩耍的家長：應該注意孩子玩什麼？怎麼玩？主張讓孩子早點學習的家長：也請關心孩子的身心狀況、別太急着要他“奔跑”。
處在科技文明時代，要孩子不接觸電腦是不可能的，因此對於孩子要如何學習電腦，而不迷上電腦遊戲或上網成癮，是現代父母的重要工作。首先要看孩子的年齡層，較小的孩子比較容易勸阻，較大的孩子就比較不易勸阻，但是無論如何，孩子學習電腦不是壞事，只是要教導他有分寸地學習電腦、使用電腦，下列四點是給家長的建議：將家中的電腦放在家長可以看見的地方：孩子通常會要求把電腦放在他的房間，這樣你就很難管制孩子的上網或玩線上遊戲的時間了，最好放在客廳的公共區域，可以讓家長很容易觀察到孩子使用電腦的情形，以便適時採取合宜的行動。與孩子約法三章訂定適當的使用規則：一天可以使用多久，寫完功課後才可使用，如果違反哪些規則，就要暫時禁止使用，如上網要遵守哪些規則等，並告知生活作息保持平衡的重要。
家長要自修基本電腦使用知識：父母不一定要成為上網高手，但至少要熟悉電腦的基本用詞與使用技能，才能與孩子討論電腦的相關話題，也才知道孩子的行為是適當或不適當。提供能選擇或替代的活動：孩子會沉迷於電腦，往往是因不玩電腦不知要玩什麼？所以家長要多陪伴小孩，説故事給他聽，一起做家事等，此外還要培養孩子多方面的興趣，例如下棋、繪畫、樂器、種植、運動等技藝或娛樂活動，並學習交友與人際溝通技巧，可以拓展其生活圈，也可在其他活動中獲得成就感，就比較不易沉迷於電腦遊戲。