本專欄內容為初中物理電學知識點、易錯點、重難點全面詳細的歸納！以及各種學習方法和技巧的總結！
在前面所講的電學知識中，包括所有物理量的定義、測量、規律總結等，同學們都會有深刻的感受，書本知識並不難學，但是試題卻越來越難做！
而最難的一節電學課終於到來了，這節物理電學課就是“測量小燈泡的電功率”！
似乎前面所講的所有的一切電學知識都是為本節課做準備的，所有的規律全都是本節課的鋪墊！
本節課不再講述新的物理量和概念，而是一節實驗課。
這一節課是老師重點講解，學生必做分組實驗的一節課。實驗完畢之後，將會面對最為複雜多變的習題！各種電路故障難題和檔位問題（有關電路中的電路故障問題和檔位問題，我會在本專欄的後續內容中拿出專門課程進行全面的歸納總結敬請期待！）等變得都比以前更難、更復雜！
今天，我們就來歸納總結一下這節課的知識點和方法等！
首先，我們要了解的是本節課的基本知識、易錯點、重難點：
1.實驗原理：P=UI（沒錯，此實驗的物理原理並不是文字敍述的形式，而是這個公式，這一點和“測量電阻”實驗非常相似，都是用公式來表示實驗原理）
2.實驗電路圖和探究歐姆定律實驗以及測量電阻實驗的電路圖類似，只不過把定值電阻換成了小燈泡而已。
3.滑動變阻器的作用：保護電路；調節小燈泡兩端的實際電壓！
4.三次測量實際電壓，得到三個電功率，但是千萬別把這三個電功率求平均值，更不要以為這樣可以減小實驗誤差！（因為額定功率是小燈泡在額定電壓下工作時的電功率，小燈泡兩端的電壓不同時，小燈泡的電功率會隨之變化，故不能求平均值！）
（原因：如果按照物理實驗多次測量的目的進行劃分的話，物理實驗可以分為兩大類，一類是測量定值的實驗，比如測量長度、測量電阻，這樣的實驗多次測量的目的是取平均值，從而減小實驗誤差！另一類是探究規律的實驗，比如探究電流與電壓、電阻的關係，這種實驗多次測量的目的是使實驗結論具有普遍性，避免偶然性！很多學生把這兩大類實驗多次測量的目的弄混，一定要牢記！別再犯此類錯誤！此類題簡直是白送分，錯了非常可惜！）
5.本實驗比較特殊且易錯的一點是：當取實際電壓大於額定電壓這種情況時，我們採用的是實際電壓為額定電壓1.2倍的方法，此時很多學生誤以為小燈泡實際功率也為額定功率的1.2倍，但是事實是，由於小燈泡的電阻認為不變，所以可以得出此時小燈泡實際功率為額定功率的1.44倍！（注意小燈泡的實際功率隨着實際電壓的增大而增大！）
6.本實驗一個非常重要的結論是小燈泡的亮度取決於實際功率！因此，以後只要看到燈泡的“亮暗”、“更亮”等類似詞語，就應該立刻提醒自己，要解實際功率！
其次，我們要特別注意試卷中的常考易錯題！
本實驗所考查習題分為兩大類，但是很少有同學注意到這一點，他們往往不加以區分的誤以為只有一類實驗，由此導致做題時屢屢出錯。
第一類習題：測量小燈泡的電功率，包括三種電壓、對應三種功率，此過程中，人的手要移動滑動變阻器的滑片，而眼睛則要觀察電壓表！同時注意電壓表、電流表量程的選擇，注意不同規格的滑動變阻器的選擇！
第二類習題：測量小燈泡的額定功率，只包括一種情況，即額定電壓、額定功率！
不論是哪一類習題，我們都會遇到共同的常考常錯題，由於兩類題的做題方法思路不同，因此結果也不同！
這類常考常錯的重難點就是：【電壓表量程、電流表量程的選擇，不同規格滑動變阻器的選擇】
如果是第一類，【測量小燈泡的電功率】，則是測量小燈泡的實際功率！由於需要測量三次變化的實際電壓，因此在選擇電壓表量程時，就要兼顧被測用電器兩端的三次電壓變化和電源電壓，選擇電流表量程時，要兼顧通過被測用電器的三種電流變化！
如果是第二類，【測量小燈泡的額定電功率】，則只有一種電壓，即額定電壓，也只有一種電流，即額定電流。因此電壓表和電流表的量程選擇比較簡單！
“不同規格的滑動變阻器的選擇”問題是最難最易錯問題！
此類問題往往出現在第二類習題中，此時，我們只需要在選擇了一種滑動變阻器之後，能夠保證電壓表、電流表的數值可以達到額定電壓和額定電流值，而不至於燒壞或者達不到，也能保證其他所有用電器的安全，就能夠選擇出正確的滑動變阻器！注意此類題不要嫌麻煩！難題大家都難，麻煩大家都麻煩，一樣的過程，你不經歷，別人經歷了別人就拿到分了，而你只有瞎蒙了！
另外有一點需要注意：有的習題中會考慮温度對小燈泡電阻的影響，如果忽視了此問題會導致錯誤！
中學生朋友們，最難的時刻如果都能挺過去，還有什麼能難得住大家的呢！為了美好的未來，加油！