文 | 齊姐育兒 本文為原創文章，歡迎個人轉載分享~
檢討書大概是大家上學時候最討厭的東西了吧，不僅要深刻剖析自己的不足，還要在眾目睽睽之下做檢討，簡直像是公開處刑。
雖然大多數學生都不敢違抗乖乖照做了，但心裏真正服氣的卻是少數。
這不，就有這樣一個小學生，雖然被迫寫了檢討書。雖然檢討書都在表達“老師我錯了”這樣的思想，但實際上中間卻有一行字連起來讀就是“老師我不服。”
口服心不服，是老師和家長比較頭痛的事情。
懲罰作為一種手段，只是建造橋樑的一塊磚石，真正的框架卻是父母對於他們的引導。
純粹指望一封小小的檢討書就能讓他深刻地認識到自己的錯誤，那絕對不可能。沒有內外支撐的懲罰手段，註定會流於表面，起不到任何作用。
對於這樣的孩子，家長們可以使用“引導三步法”來教育他。
一、瞭解緣由
引導三步法的第一步就是要家長先要搞清楚孩子犯下錯誤的緣由是什麼，責任方又是否全在於他。再根據他出發點的好壞，決定不同的解決方式。
家長不要盲目地將所有的錯誤歸咎於孩子身上，下意識地將全部的責任都推給他卻忽略其他因素，這對孩子的教育會起到非常不好的反面作用。
直到有一天，她發現女兒竟然從她的錢包裏偷走了一百塊錢。
王女士懵了，一向乖巧的女兒居然會偷錢？這是第一次，還是很早就有了？她越想越生氣，怒氣衝衝地把女兒從牀上揪起來一頓痛斥。
她的女兒把一百塊錢拿出來，哭着説:“我是想付媽媽工資，讓媽媽陪陪我，可是我沒有錢……”王女士愣了愣，而後淚如雨下，愧疚不已。
二、闡述不良行為的影響
這是最重要的一步，即引導三步法的核心步驟。通過循循善誘，或者舉例説明的手段讓他明白這麼不負責任的行為會給別人和他自己帶來怎麼樣不好的負面影響。
“你知道嗎？這塊窗户下面經常有人通過，玻璃碎了，如果傷到人了怎麼辦呢？即便僥倖沒有傷到別人，飛濺的玻璃碴子也會傷害到你自己啊。而且這塊玻璃屬於學校的公共財產，你無故損壞就是非常不負責任的行為。”
類似於這樣，逐條將這件事情的危害性分析給他聽。然後再將正確的做法告訴他，讓他心裏有一個比較，知道下次再遇到這種情況應該怎麼做。
不過需要注意的是這個過程儘量保證語言簡練，重點突出，不要説那些沒有營養的車軲轆話，或者是埋怨的話，否則還是會激起小孩子的逆反心理。
懲罰措施還是必要的，因為能讓他印象深刻一點。不過這些手段不應該只是流於表面，像寫檢討書之流處理不好就會變成為了懲罰而懲罰。懲罰的手段應該是有意義的。
還是以打碎玻璃為例，以下有兩種懲罰方式：
1、斥責一頓，直接要求他回去寫檢討書。
2、陪着他把地面的狼藉收拾乾淨，帶他去老師面前道歉作出賠償，並且讓孩子寫一份檢討書。
實際的情況，絕大部分父母都會選擇第一種情況，因為在他們心裏忽視了引導的重要性，覺得寫一篇檢討就算教育過了。
但這樣的“表面工程”完全起不到任何作用，反而會讓孩子心裏積怨。
因為他做的錯事並沒有承擔相對應的後果，大多數的負面影響都被家長一手處理了。
試問，他怎麼會認識到自己的錯誤？
連這個過程都沒有，寫的檢討書也只是“我知道錯了”這樣敷衍的廢話。
只有真正讓他參與到彌補這個過程中，將惡劣影響擺在他面前，他才會有感觸，去反思自己的行為有多麼不好。
之後，再讓他將自己的感觸通過檢討書再寫出來，又鞏固了一遍。這樣，他才會牢牢記住下一次不要犯同樣的錯誤。
而且父母恰到好處的陪伴能夠讓他們更有勇氣去面對並解決錯誤。不僅如此，還能加深彼此之間的感情。
其實小孩子並不是聽不進去道理，只是他們喜歡本能地逃避，不願意去約束自己，而且父母錯誤的處理方式更讓他們肆無忌憚。
歇斯底里只是無能狂怒，重懲輕教的父母永遠只會用威脅的方式逼迫孩子低頭。他們提不出有利的論據去讓孩子感到信服，只能通過懲罰措施來掩蓋自己在教育上的無能。
擁有智慧的父母從來不需要用粗糙的懲罰手段去鞏固自己的威嚴，他們會通過循循善誘的方式讓孩子深刻認知到自己的錯誤。
【寫在最後】：
教育是一門藝術，如何讓潔白的畫紙上綻放出美麗的顏色，是需要技巧的。不懂得教育的父母就像是不會畫畫的門外漢，只會在畫紙上塗塗劃劃還自鳴得意。
但這稱不上藝術作品，只是一次失敗的塗鴉。因為教育不是簡簡單單地顏料將畫紙塗滿，而是通過畫筆的引導將線條色彩組合成最美麗的畫。