2006年，我國將修訂後的
《中華人民共和國義務教育法》
公佈，同年9月1日，這項政策正式施行。這就意味着，我國孩童必須得接受
九年義務教育的時代
的到來。
一、九年義務教育政策的普及，給我國人民帶來了好處。
中國義務教育的三個基本性質為
強制性、公益性、統一性
。
九年義務教育的到來，大大增多了我國孩童的接受教育的機會，
同時也大大減少了我國文盲率的佔比
。這項政策給我國人民帶來的好處，不僅僅侷限於孩子們，更讓無力承擔孩子讀書費用的父母，着實鬆了一口氣，減少了一份經濟壓力。
隨着我國經濟的發展，國力的增強，
九年義務教育似乎也迎來了“升級” 。
二、如果十二年義務教育將要到來，會給中國帶來怎樣的新拐點。
根據教育部最新消息，2020年
全國高考報名人數約為1071萬
。如果將這個數字乘於三，那麼
在校讀高中的人數約為3213萬人
。在人口數量為14多億人口的中國來説，這個數字是不顯眼的。
籠統地説明我國普通高中教育的普及率並不高。
有相關人員建議：應該縮短基礎教育年限，擴大義務教育範圍。將小學教育年限由6年縮短到5年，將高中納入義務教育的範圍。
此話一出，立馬引起了網民的討論，然而網民的意見和想法大相徑庭、莫衷一是。
那麼，
高中義務教育的到來，真的能給我國人民帶來好處嗎？
首先，答案是肯定的。
第一點，可以減少家庭的經濟負擔。
中國人民靠勤勞走完捱餓到温飽的艱難旅程，卻離真正的富裕還有一步的距離。
大多數家庭無力承擔孩子高中上學比較高額的學費，
再者隨着二胎政策的開放，一個家庭很大可能不止只有一個孩子。甚至在一些比較落後的農村，受“多子多福”生育觀念的影響，父母會擇選生多個孩子，這就導致了
收入不高的父母根本承擔不起多個孩子上高中的學費。
第二點，可以緩解孩子們中考的壓力，同時減少孩子初中一畢業就出社會打工的現象。
同高考一樣，中考一樣是考生們“千軍萬馬過獨木橋”，孩子們小小年紀便要面對跟同齡人競爭重點高中的壓力，加上民間總存在一種説法：
考上了好的高中就無異於向重點大學邁出一隻腳
。看來，中考生一樣 要承受很多壓力。
然而，中考壓力是一方面的，更令我們深思且痛心疾首的是，像剛初中畢業的孩子，考不上高中，
家庭也沒有能力供孩子讀中專
，那便只能走向漫長的打工之路，他們可能會進流水線工廠，跟行屍走肉無異。
但有點人不甘心於打工，慢慢走上了犯罪的道路，毀了自己毀了家庭也破壞了社會的風氣。
而高中教育的普及就會有效減少這種情況的發生。
第三點，可以提高全民的素質，營造更加良好的社會風氣。
近年來，影響犯罪率的因素有自身原因：
自身的受教育程度和自我約束力不足
；自身所處的環境因素：
可能社會環境的影響比如朋友和接觸到的人
。
如果更多的人能上高中，孩子的成長經歷必定會更加豐富，如果孩子能有更多學識，對人生會多一些信仰，很大可能地遠離犯罪的道路。
三、十二年義務教育政策的出台，也會有相應的弊端和難處。
現階段中國高中階段的教育分為普高和職高，普通高中義務教育的普及，必定會給職高一個措不及防的打擊。
而國家的普高和職高教育，是很難融合在一起的，這兩者是難以均衡的。
職高是一個高消費的地方，如果高中義務教育的到來，
孩子和父母更傾向於“免費”的教育，
這就意味着，大部分中考畢業生都不願意報讀職校。
高中義務教育的普及也會給教育部在短時間內帶來一定的壓力，如果中國孩子都能讀上高中，教育部政府就要開展建學校，督促購買教材等一下系列的工作，然而這並不是一件省心的工作。或許會有人感到疑惑，
既然職高都沒有願意去讀了，為何不將職高的資源利用到普高的建設上呢？
對此，其中必然會存在一些棘手的問題，如現在的
職高大部分均為企業私人所有
，而
普高資源是屬於國家的、公共的
。兩者其中的交涉會產生很多的矛盾，因為
並不是每一個老闆都是“慈善家”，相反，更多的老闆是一個“資本家”
，或許他們心裏會想：
你給我的行業投了個炸彈，重重的打擊，我真的能誠意十足為你做貢獻嗎？
普高教育的普及，存在的問題，不僅僅是跟職高的矛盾。
跟部分學生也存在一些難以克服的矛盾。例如，並不是每個孩子都是一個好學的孩子，也並不是每一個孩子都安心讀上高中。
如果孩子們不願意讀高中，那他們的意願就會
跟實行十二年義務教育的政策相抗衡
。而義務教育存在着強制性，這就激發了部分孩子跟政策的矛盾，這一定是我們不願意看到的一面。
當然，
上述的兩個矛盾只是個人在層面認知的淺談的矛盾，未來可能會有更多的困難需要解決。
普高義務教育的普及，並不是一件説實現就能實現的事情。但相信未來在充分考慮下，一定會克服各種問題和矛盾，制定出
“有中國特色的”十二年義務教育。