李永樂老師火出圈了。
白天的李永樂是人大附中的一名物理老師，35 歲的他已經從教 11 年，處理課本知識熟門熟路，教學生也早就得心應手，用他自己的話來説，備課教書的功課“早就在剛當老師那會兒做完了”。而到了夜裏，處理完教學任務的李永樂老師就會走進一間人少的教室，對着一台錄像機開始自己身為科普視頻創作人的“第二人生”。
而很多人認識李永樂，也是從錄像機而不是從課堂開始。鏡頭裏的李永樂穿着樸素，除了有時必要的實驗用具外，大多數時候只有一個人，一支粉筆，一塊黑板而已，分分鐘讓人夢迴高中。而在視頻中李永樂也總是改不了口，把自己的所有觀眾稱為“同學”。
李永樂在錄製科普視頻
在一塊簡單的黑板上，李永樂的話題上天入地，卻又深入淺出。《我不是藥神》上映時，李永樂從藥理作用到仿製藥的生產標準講解格列衞為什麼這麼貴；網絡流行“立掃帚挑戰時”，李永樂開始現場演算，講解地球引力是否真的會變化；新冠疫情爆發時，他又開始科普冠狀病毒為什麼這麼致命。
李永樂在計算地球引力
在很多觀眾看來，李永樂老師簡直是“長在熱點上的男人”，每個社會議題後都緊跟着他的科普：從 40 米大砍刀下逃跑需要幾秒時間、股市中的散户為什麼容易虧損、在北京搖號和上清華哪個更難……一切的玄學問題，在李永樂老師筆下都是數學物理問題。
自2017年5月入駐西瓜視頻以來，李永樂的科普視頻幾乎 5 天一更新從未中斷，他的觀眾也不再只是高中生。
李永樂的西瓜視頻個人主頁顯示，迄今為止，他已製作超過 400 部科普短視頻，擁有超過 1000 萬粉絲，單條視頻最高播放量超過 2000 萬次。
與西瓜視頻合作是李永樂“出圈”的關鍵一步。從攜手西瓜視頻開始，李永樂開始被更多的人看見，粉絲數量也大量增長。7月27日，李永樂在最新一期視頻中宣佈，未來他將與西瓜視頻達成獨家深度合作，深耕知識科普領域。與此同時，李永樂還將聯合中科大副研究員袁嵐峯、發起科普超能計劃。他們將依託西瓜視頻平台，分享科普創作經驗，挖掘和培養更多創作新人。
依託西瓜視頻，像李永樂一樣的寶藏老師不再是人大附中學生的專利資源，每天都有更多的普通人刷到並點開李永樂老師的視頻，用十分鐘的時間把“還給老師的知識點”再次撿回來。
李永樂出圈，大概是從他對“閏年”的科普開始的。
在這個視頻中，李永樂問學生們什麼叫閏年，結果發現不少學生已經上到高中了還説不清閏年到底是怎麼回事兒。到底為什麼閏年是四的倍數，不是 100 的倍數，卻又要是 400 的倍數呢？於是李永樂用“簡單粗暴”的集合思維算出了依照現有計算規則從公元 1 年到 10000 年之間究竟有多少個閏年，並且對照公曆迴歸年的實際時間（每年 365.2422 天），算出這種複雜規則下每一萬年只有 3 天誤差，解釋了複雜規則的合理性。這條簡單直接地解釋複雜問題的科普視頻大受歡迎，在西瓜視頻的播放量近百萬。
李永樂老師算閏年
但其實，這條視頻已經是李永樂 13 年前的老作品，一點兒也不新鮮了。談到最初錄這條視頻的初衷，李永樂表示純屬無心插柳。
“高三的物理題一講起來時間就非常長，課後不同的學生問，你就得一遍一遍地講；而且學生還必須得找你在的時候問。為了解決這個矛盾，我開始錄製教學視頻。”李永樂回憶説。講解一個知識點一般需要 5 到 10 分鐘，為此，李永樂還給它起了個名字——“馬桶視頻”，意思是“讓學生蹲馬桶的工夫也能學一個知識點”。
而對於李永樂自身來説，做科普視頻也是一種新突破。
11 年前，剛剛成為老師的李永樂經常需要備課到一兩點鐘，隨着教學工作越來越熟練，李永樂慢慢地能在 10 點之前完成備課了，但他又開始想從 10 點到一兩點之間的這段時間，能幹點什麼。“對於學生來説，每節課都是新的，但對於老師都是一樣的，”李永樂説，“就像《土撥鼠之日》裏一樣，不斷重複相同的內容。”
於是李永樂開始琢磨怎麼把課堂的內容“玩出花來”。
在最初的視頻獲得了關注量之後，越來越多的人開始在評論裏向李老師提問，李永樂有時就會挑一些有趣的話題來回答。但李老師並不像網友們想象的那麼全知全能，一個科普視頻的誕生也不像想象的那麼簡單。遇到不了解的話題時，李永樂經常花大把時間在前期的準備工作上。
“比如説這次的疫情話題，收集素材、翻閲論文書籍資料就用了兩三天，列好提綱後又要找專家來諮詢，前前後後用掉好幾周的時間。”李永樂説，“但是想好之後，兩個小時就能錄完。”
在簽約西瓜視頻後，身上的擔子一下輕了很多。西瓜視頻給了李永樂專業的後期團隊支持，從抓熱點找選題到做字幕、後期剪輯，李永樂不再是一個人在戰鬥。來自西瓜的幫助讓李永樂解放了創作力，在教學工作之餘有更多的精力打磨自己的視頻，保證產出的頻率和質量。
更何況在未來，李永樂老師還有更宏大的計劃，而西瓜視頻也是這個計劃中必不可少的一部分。
“下一步我想做系統的中小學公益課程，”李永樂説，“這個課程主要面向學校和學生，沒有西瓜視頻團隊的支持，我一個人是做不到這一點的。”
李永樂老師的成果能被更多人看到，也與西瓜平台對他的打造分不開。
從簽約西瓜視頻開始，西瓜在運營側給了李永樂老師大量的支持。去年年底，由國家廣播電視總局網絡司指導，由西瓜視頻推出，抖音、今日頭條聯合出品的，全民互動直播答題活動《頭號英雄》特別邀請李永樂老師主持了“小學生寒假作業”專場。李永樂風趣幽默的講解在《頭號英雄》裏賺足了路人緣，最近一年裏就在西瓜視頻和抖音上漲了 700 多萬粉絲。
另一方面，西瓜視頻通過平台在內容營銷、產品、直播三方面的指導，結合西瓜獨有的短視頻種草、帶貨拔草形式，形成內容流量到流量帶貨變現的閉環。
西瓜視頻創作者“模型師老原兒”寧原，通過製作牙齒模型來科普正確的刷牙法，直觀展示了電動牙刷在清潔口腔死角方面無可替代的作用，短時間內就成交了幾千筆電動牙刷訂單。
圍繞創作力，影響力，變現力，西瓜不斷的發力扶持創作者發展，與創作者之間形成了互相成就的良性循環。
然而在李永樂看來，自己在做的事有一種流量之外的價值。
在一期視頻裏，李永樂提到自己決心做科普的一個契機。很多年前，有一位五歲的小女孩曾經問他，“天為什麼是藍的？”李永樂直接回答道，“因為海是藍的，海把天映藍了。”但之後，李永樂覺得自己是用抖機靈的方式逃過了這個問題。這個小女孩的疑問其實並沒有得到解答，就像自己少年時代那些問了老師卻被敷衍過去的問題一樣。李永樂開始審問自己：當我成為一個老師，我是不是也在重複我的老師做過的事，把學生們的好奇心也壓滅很多很多年呢？
“我們不應該把學習科學唯一的作用看作是考試考證考大學，而應該知道科學是我們社會發展的動力，科學可以讓我們更加理解這個世界。”李永樂説。而他的工作就是在學習科學的過程中保護學生、以及更多觀眾們的好奇心，給他們的問題一個出口。“科學的發展總是從好奇心開始的，”李永樂説，“我們應該給好奇心留以足夠的空間，好奇心就像一顆種子，當你種下去保護它的時候，你永遠不會知道未來它會長成怎樣一棵參天大樹。”
“三年前我在西瓜視頻上‘一夜爆紅’，現在我想做更多的事。”李永樂説，希望未來能製作出一系列專業、精美的科普動畫，以及一套系統、成體系的的免費科學教育課程，“宏偉的目標需要許多資源和支持。為此，我選擇與西瓜視頻開展更加長期的獨家深度合作。”
目前，李永樂已經開始在西瓜視頻上更新《李永樂老師高中物理》公益課程。