有很多家長就決定從小就給孩子最好的，甚至自己寧願辭掉工作，也要將全部的精力都放在教育孩子身上。可是孩子在你面前偷偷學乖了，到了羣體中去表現的可能就不一樣了。有科學研究證明，父母的教養可能對孩子沒有決定性的影響。那麼對孩子的性格養成最大的影響方是誰？那就是經常與自己的孩子玩在一起的人。
孩子不可能光聽着父母的各種囑託行事，比如説父母讓他主動友愛同學，對待同學很大方。但是孩子真的嘴上答應了就會按照父母説的那樣去做嗎？這是不可能的。孩子只會以自己周圍的羣體的共同認同點為宗旨，他在和身邊的孩子慢慢地玩起來之後，他們之間首先會達成一個共同點。
除非父母教育孩子的宗旨與他們自己“公認”的相似，否則孩子不會去輕易聽從父母的指令行事。他會慢慢地從與身邊孩子的交往中學習，慢慢地感受到別人的真正想法是什麼，自己應該怎樣與對方相處。只有孩子自己慢慢實踐出來了，他才會認定這是自己的“公理”。
多數裁定原則？
對於孩子而言，最重要的是與自己身邊的朋友搞好關係，而不是與自己的父母長輩搞好關係。這個原則表示的是，只要羣體中多數認同的行為與你表現的不一樣，那麼你就需要改變自己的行為，否則你就可能受到孤立。很多人都不希望自己被孤立、被欺凌，有時候自己即使知道不想做某些事情，但是服從於集體的本能還是會鼓勵他這樣。所以説這個多數裁定原則是影響孩子比較深的一個大原則。
啄食次序原則
還有一種教育原則也對孩子有着深刻的影響，它就是指某些習慣於羣體居住的動物，通過相互鬥爭來取得社羣位置的等級地位。這個原則是科學家在觀察雞羣中發現的，他發現一個比較低等級的雞去偷吃了較高等級的飯，那麼每次這隻雞都會被高等級的雞給轟走。所以説孩子可能會受到羣體等級概念的影響，一旦在羣體中出現了一隻出頭鳥，那麼孩子都會自願或者被迫受這隻出頭鳥的影響。而出頭鳥的發展層次，會影響到孩子後續的發展層次。也就是説如果你家的孩子經常和一些“混小子”在一起玩，那麼他受到影響後不學習的比例可能要大得多。
組間對照效應
其實每一個大的團體，最終都會分崩離析成一個個小團體。而小團體的成員們為了強化成員們之間的聯繫，可能就會慢慢地強化各自身上的共同點，而改變掉身上的那些不同點。比如説有一個小團體的孩子們認為他們的學習成績都很好，那麼為了維持這個共同點，他們可能會經常約在一起互相學習，彼此分享更多關於學習的技巧。相反的是如果自認為自己是“壞”孩子的話，可能會聯合起來去幹一些更加出格的事情。
1. 教會孩子如何離開家庭
孩子在家中形成了固有的行為習慣，也認同了家庭成員之間的長幼秩序。可這些都只是暫時的，隨着孩子們的慢慢成長，他們終究會遠離這個家庭開始獨立的生活。那麼父母首要的是要教會孩子如何離開家庭，更多地去適應與社會上更多不同階段的人相處。這樣才是對孩子有好的幫助，而不是害了自己的孩子。
2. 給孩子選擇好的環境
孩子性格的形成受身邊的團體影響最大，所以父母在送孩子上學之前，一定要先未雨綢繆，為孩子選擇一個好的環境。好的學校總比差勁的學校好，好的班級總比差的班級學風好。孩子只有在一個正面、積極的環境下，才能遇到更多同樣積極向上的同齡人，這樣孩子的人格才能發展得更加健康。
3. 不要做焦慮的父母
作為父母總是焦慮自己比不上那個孩子的家長，自家的孩子也比不上別人家的孩子。整天將自己的孩子放在火爐架上烤，即使他們早就裝作不知情，內心也還是會難受的。父母的焦慮會投射到自家孩子的身上，如果你發現自家孩子沉默不語什麼要求都不敢提，那就説明他的自尊心已經卑微到了極點，什麼人都敢去接觸。不要去做焦慮的父母，不要將你個人的想法強加在孩子身上。每個孩子都有自己的興趣與夢想，它的實現不靠父母的焦慮，而是靠它們自己。
上述這些只是一點心得和想法，讓每個孩子都充滿希望。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，對孩子的個性特徵、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，並做好了詳細的記錄，使我們就對孩子成長過程有了一個全面瞭解，就能讓孩子健康的成長。不僅是一個身體健康，也是一個愉快、大膽、主動、自信、容入團體、不怕困難的孩子。感謝大家對我們的知識,更多的育兒知識和諮詢可關注爸媽起跑線服務號,下期同一時間再會,謝謝!