“寶寶乖，哦，乖——”
“唔——哇——”
“哦，乖乖乖，寶寶，最乖，乖乖乖——”
“哇哇哇唔哇——啊——”
這場景是不是很熟悉？
誰家還沒個哄娃的時候。
但這有用嗎？
常見的結果是，大人腰痠背痛嗓子冒煙，娃哭累了，睡着了。
可無數個家庭，就這麼無數次乖乖乖地重複着。彷彿這種喜聞樂見而沒啥大用的方式，是人類已觸到的哄娃的極限。
有自暴自棄的，乖乖乖累了，往牀上一扔，讓娃哭個徹底，累了不哭了，然後沒底氣地瀟灑道：“小寶寶啊，就是不能慣着。”
殊不知，親子的鴻溝已經開始裂變了，東非大裂谷，就在不遠處。
新手父母們樂滋滋地在這兩個極端堅守着，不願意往更合理的中間地帶探索一下。
但面爸不允許你們這麼怠惰。
來，follow me，讓我們看看真正的早期哄娃奧義。
又哭啦？先排雷。無殊，你再哄哄哄。
低月齡的寶寶哭起來是迷蹤幻影，措不及防。
但是這不代表全是沒來由的亂哭。
我們要先逐步排除一些常見原因。
面家的步驟是，首先檢查尿不濕，然後手指探嘴邊看是不是餓了，再不是就摸摸後頸看冷熱，最後量體温。
上述因素排除，還哭，再看記錄本，尿布量、大便情況、吃奶頻率，確定沒啥大變動。
以上都排除，那麼，真相只有一個，需要哄了。
不要把這個時候的哄跟嬌慣扯上關係，不然我只能判定你想偷懶。
三個月前的寶寶都是相對純良的，不太會故意使壞要哄。
哭哭啼啼，常是還不適應你們這骯雜的濁世的表現，需要安慰。
而低月齡是建立早期安全感的關鍵時期，關係到一生的心理健康，對寶寶需求都應該及時響應。
但是，哄的前提是你排除了這些生理需求和病理因素。
很多新生爸媽，甚至有過帶娃經驗的長輩，碰到娃哭馬上抱起來就一通哄，結果越哭越厲害，然後就崩潰了，怪娃難哄。
殊不知，一屁股屎的娃都急得想糊他們一臉了。
遇到娃哭了，首先要做的不是馬上抱起來就毫無章法地哄。而是就地先迅速完成面爸上述的檢查事宜。
餓了就喂，拉了就換，冷了就穿，熱了就脱，發燒、尿布量明顯降低、大便異常等趕緊找醫生。
經排查，確定寶寶只是想要親愛的家人給予關懷給予愛了，那麼我們繼續來看，怎麼有效哄娃。
白噪音，怕有害？最好，還是噓噓噓。
小月齡的寶寶，尤其頭三個月，根本不會明白你叨叨的乖乖乖和壞壞壞有啥區別！
別枉費心機了。
還要做個乖寶寶呢…
不尿你一臉就不錯了。
哄要講究方法。不要再老套地乖乖乖了。
Naive！
低月齡的寶寶最受用的止哭方式是輕柔白噪音、堅定的輕拍和温暖的懷抱。
雖然，有些文章講，白噪音並不宜用來安撫寶寶。但都是感性評述，缺少論據。
而白噪音的止哭作用卻有大量科研結果支撐。
依面爸看，還是看使用方式和程度。
如果沒事就拿個白噪音播放機或者app放着，就想讓娃多睡會，自己好做其他事，當然是不可取的。
別看三個月裏的寶寶，身都不一定能翻，就覺得他們只需要吃吃吃睡睡睡。
他們還需要家人的互動和關心，來逐漸熟悉這個世界。
甚至，還需要一些早期開發，來提升感官能力。
如果你利用白噪音可以安撫寶寶甚至催眠的能力，一味放倒寶寶，當然是職責缺失，也不利於寶寶發育。
況且，寶寶對白噪音的耐受也是有閾值的。如果你沒事就來一段，真到需要的時候，可能又不管用了。
不過，如果寶寶哭鬧得厲害，靠普通安撫已經難平息，你完全可以利用白噪音來實現止哭的效果。
何為白噪音？去百度吧。面爸只想告訴你一種能輕易得到的白噪音。
那就是大人噓噓噓。
誒，不是叫你把尿！
面爸抵制把尿。頻繁把尿害處多，而且根本不能起到訓練小便的作用，最多省點尿不濕。你有這麼摳門？
但這個噓噓噓，真的就是傳統把尿時發出的噓噓噓。
如此簡單不費嗓，何必還要乖乖乖。
噓噓噓的聲音要讓寶寶清楚聽到。
寶寶哭聲大的時候，噓噓噓聲量也要大，寶寶哭聲弱了，你也要降音量，以剛好壓過為準。
不要暴力獅子吼，也不要像蚊子飛一樣輕吟。
雖然，面爸覺得這種隨機調音的能力，正常人類都具備。但到公共場合就發現，部分成年人控制音量的能力還是有待提高。
但面爸相信，關注【面爸叭叭】的各位都是正常人類。
記得，噓聲要堅定，頻率要固定。你應該摸索下，你家娃最愛的噓聲長短。
還要注意，千萬避開直對寶寶耳朵噓噓噓。
對於產婦，噓噓噓還是消除產後腹直肌分離的大殺器。
當時，面媽便專門負責噓噓噓的畫外音，而我們就負責拍哄。
噓噓噓是普適的。
但是架不住有的寶寶腦洞很大，或者興趣清奇，喜歡其他的白噪音。
好在獲取白噪音的方式很多，手機app就能模擬多種白噪音，任君選擇。還有很多玩具也能提供白噪音。
不過，還是建議首先嚐試噓噓噓。別一開始就把分內之事交給機器。
很多時候，你覺得噓噓噓不管用，只是你期待噓噓噓不管用。
我們不要小看自己的惰性，為了偷懶我們可以用不同理由麻痹自己。
覺得沒用，你再堅持會。
先不抱，輕輕拍。還哭，你再懷裏哄。
在噓噓噓的同時，你可以配合輕輕拍打或小屁股或前胸或後背或肩等處。
記得是輕輕地拍打，不要公報私仇泄憤。
這就是哄娃利器——噓拍法，無論是白天無故哭泣，還是夜裏暗自傷心，都可以在排除了前文所述因素後，先行施展。
噓拍是較低量級卻有效的哄娃方式。值得你首先嚐試。並且要耐心持續數分鐘。
不要拍一拍沒用就又抱哄起來説：“我家寶跟別人不一樣，拍拍哄不好。”
雖然低月齡寶寶的哭鬧需要及時響應，但是要避免過度響應。
能噓拍哄好的，你一來就用大殺器抱哄，甚至核爆級的奶哄，敵人是安撫了，但是等敵人成長起來，習慣了重量級的方式，安撫閾值不斷提高，你就自食其果了。
嗯，不應該説寶寶是敵人。
但是，別告訴我，你從來沒把眼前的乖寶寶當過敵人。
對於寶寶，大人一遇事就抱起，是個很不好的習慣。
造成安撫閾值過高還是小事，最多就是大人自作孽自打臉。如果大人養成了遇事就抱的習慣，有時間會釀成大錯。
比如寶寶吐奶，有的人一看到便心疼抱起，殊不知，這一舉動可能導致吸入性肺炎；
又或者，寶寶摔倒，不先就地觀察，便一把抱住，可能造成二次傷害…
當然，這些跟安撫沒關係。但面爸就扯開來敲敲警鐘，不行嗎？
況且，這一小節字數也太少了點。不能頭重腳輕。
習慣性抱哄，既會使寶寶產生依賴，更會讓大人產生惰性。
在抱哄還能安撫的時光裏，歲月靜好，不去引導寶寶適應環境，不去引導寶寶自主睡眠，不去引導寶寶控制情緒，別看你抱的腰痠背痛腿抽筋，其實就是在偷懶。
面爸不是反對抱哄。懷抱可以為寶寶提供更強的安全感，你可以此來和寶寶多親近，但不應該讓懷抱成為寶寶進步的阻礙。
面爸要勸君杜絕的是，不做更多嘗試的盲目抱哄。
如果，你確確實實排除了前文所述各種致哭鬧因素，又真真切切嘗試過噓拍，寶寶還是不買賬，該抱哄就抱哄吧。
畢竟有一種寶寶叫做高需求寶寶。
強行總結
你看完整篇文章學到了什麼？就只有噓拍法？哎，那就再回去讀讀。
面爸真正想説的是，在養娃這條路上，我們應該花更多的心思去學習思考和嘗試，而不是一味地砸笨功夫。
無論是安撫、鼓勵還是懲戒，我們應該學會掌握度，以對等能量級的手段去處理，而不是胡亂祭出大殺器。
還是沒看出來？
那我都自己總結了，你就假裝看出來了，不行嗎？
以上建議不考慮脹氣乃至腸痙攣。如果有這種情況的寶寶，應該在排除生理需求和病理因素之後，首先考慮是脹氣的原因。此處暫不展開，後續會有專題。
導讀：作為中小學生來説，熟練運用“夾敍夾議兼抒情”的表達方式寫出的作文才耐看！
要寫一篇完整的作文，離不開各種表達方式的綜合運用。
最常用的表達方式有：描寫、抒情、記敍、説明、議論、抒情等。
另外要注意的是，各種表達方式要“融合”運用，才能使作文更生動傳神，而不是這一段描寫、那一段抒情、另一段議論。
這就是我們所説的“夾敍夾議兼抒情”，各種表達方式是同時進行的。
舉例之前，先簡單普及一下以上幾種表達方式的定義。
描寫主要是對人物、環境、靜態、動態等方面的描述；抒情顧名思義就是抒發感情；記敍也就是對一件事情發生的時間、地點、人物等要素的敍述；説明文是指對事物的客觀介紹；議論則是要開動大腦，將素材經過思考加工，清晰地表達思想與觀點。
在這裏，我們僅就其中一兩種手法進行舉例簡單説明、拋磚引玉，大家可以舉一反三。
比如《我的老師》，我的老師是一個非常嚴肅的人，她白皙的皮膚，......戴着一幅黑框眼鏡，透過鏡片我可以看到她眼角泛起的皺紋。這皺紋......（然後開始你感情氾濫的抒情吧）
將抒情自然的嫁接到描寫、敍述中，讓讀者的感動來得更猛烈些吧！
要注意的是，“夾敍夾議兼抒情”的最終目的是“議論”或“抒情”，你前面的敍述要為後面的議論服務，才能自然的表達出你的觀點。
再舉個例子：一位老人站在站台上，眺望着遠方，似乎在尋找着什麼。看着這個場景，我忽然想到的自己的父親，......（然後開始抒情）
例子2《三個和尚沒水吃》，......前面三個和尚的故事典故都是鋪墊，後面圍繞“沒水吃”展開的議論才是你主要想體現的。
當然，各種表達方法有的可以融合，有的則不能生搬硬套放在一起。
比如説，在描寫、抒情、記敍和議論可以在一起“兼容”，但類似客觀解説事物的“説明文”中，就不能帶過多的感情主觀色彩了，不然作文就顯得“風馬牛不相及”了。
（您對寫作文有什麼心得？歡迎留言評論！）
(2017-09-24)
韓劇有三寶：車禍、失憶、癌症，治不好。小學作文有三抄：扶老奶奶過馬路、暴雨天發高燒、深夜走過老師燈火通明的窗前不打擾。
回想起小時候寫的作文，十分心疼語文老師，批改試卷的時候發現全班同學都在編造同樣的經歷！
今天，就讓文字君來幫大家翻一翻黑歷史，盤點一下當年我們在小學作文裏用爛的梗。如果你沒寫過它們，我就把鉛筆吃下去！
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小學生們年紀輕輕就擁有了超越時代的科學能力，愛迪生一輩子的發明還不到2000種，而小學生在作文裏的高新發明數也數不清！
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/ 發明一：具有感應功能的紅領巾 /
在這個世界上，會感應發光的，除了聲控燈和奧特曼的能量石，還有小學生胸前那條自帶提醒功能的紅領巾。
每當我們做完好事，胸前的紅領巾總是「更加鮮豔了」；每當我們要幹壞事，胸前的紅領巾總是「時刻提醒我」。
不管這樣的紅領巾多少錢，我買！見誰送誰，人手一條，相信我們的社會一定能更加和諧美好！
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/ 發明二：真愛魚頭 /
顧名思義，就是一款可以檢驗真愛的魚頭，用法比周星馳的「誠實豆沙包」還要簡單，吃就是愛你，不吃就是不愛你。
適用人羣一般是在座各位的媽媽，有時也適用於爺爺奶奶外公外婆等長輩：
吃魚的時候，媽媽總是隻吃魚頭，問她為什麼，她總説我喜歡吃魚頭。
然後大家都會得出一個驚人相似的推測：原來媽媽是故意把魚肉留給我吃，母愛真偉大呀！
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/ 發明三：複製人 /
問世間整容技術哪家強，你可能會首先想到韓國。但其實上，我們祖國的花朵從小就已經發明瞭「一筆整容機」，能讓每個人長得都像複製粘貼一般。
不信你看，出現在你作文裏的女同學，無一例外都是「櫻桃小嘴」「高鼻樑」「大眼睛」的網紅臉！
更可怕的是，小學生不僅能複製人的臉，還能複製人本身！
不信你看，無論全國哪個城市哪所學校，都有喜歡借橡皮的小明、愛探討人生道理的小紅、勤勞助人的小剛。
給小學生一隻筆，他們就能造出滿地球一模一樣的人。要多少，來多少，比女媧摶（tuán ）土造人快多了！
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除了超乎常人的發明天賦，小學生們還具有與生俱來的超能力！
/ 技能一：要風得風要雨得雨 /
發燒必須在雨天，這樣爸爸媽媽才能抱着我冒雨奔向醫院。
你問為什麼不打車？打車的話，就不會有「爸爸媽媽全身都濕透了」的效果，我也不能恰如其時地流下「感動的淚水」了！
冒着暴露特異功能的危險，為閲卷老師表演一場年度父慈母愛大戲，我們的小學生也是很拼了。
/ 技能二：人工GPS /
老奶奶還有5秒到達斑馬線，請做好準備，全軍出擊！
小學生這個自動定位老奶奶的技能在學校裏大概跟智能手錶的地位一樣高——誰有誰酷。
擁有這項技能，身邊朋友無數，平時聚會玩耍都是扶老奶奶過馬路，不然作文裏哪裏夠素材寫嘛。
所以，老奶奶們，快出門high吧！文字君也已經準備好去紅綠燈口等待被扶了，不是説現在90後已經是老年人了嗎？
/ 技能三：火眼金睛 /
不少小學生還在太上老君的煉丹爐裏練就了火眼金睛。無論是老爸眼角那道「歲月的痕跡」，還是老媽黑髮裏那根「細細的銀絲」，都逃不過他們的眼睛！
當然，這門絕技在撿錢方面，也有不錯的收穫。
每次出門，十個小學生裏就有九個能在馬路邊撿到錢，撿多少就看你的火眼金睛練到多少級了。
而面對金錢的誘惑，我們誠實的小學生當然還是選擇把它交給警察叔叔手裏邊啊！
文字君年紀大了，現在只有丟錢的份，諸位小學生，下次撿到錢可以先來問問我。
小學生不僅自己是小戲骨，還是極具潛力的編劇，在作文裏給大夥加起戲來一點都不手軟。
/ 為自己加戲：夜戲細思恐極 /
靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……
師恩情重，感動的淚水瀑布般地流下來。
但等一等，騷年，你為什麼深夜不回家睡覺？為什麼會突然出現在老師的窗前？為什麼你還知道「徹夜明亮」，難道説你在老師的窗前靜靜地站了一整夜？？？
▽
/ 給別人加戲：累死人不償命 /
雖然給自己加戲是必須的，但是有時小學生也會很大度地給別人加戲。
落櫻神斧華盛頓，聚光魔鏡愛迪生，磨針聖手李太白……環球影帝們在小戲骨的作文中向緩緩走來。貝多芬、牛頓、孫中山們，更是做了很多連他們自己都不知道的事！
每年名人們都很忙，做過的事像天上的星星，數也數不清，這一切的背後卻有一個共同的導演——小學生。
▽
/ 給道具加戲：不合邏輯也硬拗 /
在小學生的作文裏，連道具也有強烈的表演慾。
每當我身處於一個極其安靜的環境中時，針就恰如其時地掉下來了。
文字君不太明白，為啥針總是無處不在？是你們班有容嬤嬤的卧底嗎？一安靜就拿針來測試？
必要的時候，小學生們能把身體的各個部位都調動起來參加表演。
緊張的時候，心一下子就提到嗓子眼！腦補一下這個畫面簡直要嚇死了！
還有那雙「灌了鉛一樣沉重的腳」，「灌鉛」其實就是灌入融化了的鉛，不能把人毒死，也能把人燙死。做小學生的腳真的好累！
以下為網友評論：
網友“我心永恆”：車禍、失憶、癌症，治不好，數學是體育老師教的嗎？
網友“HROTH”：呵呵中國洗腦教育
(2017-10-13)
審題是寫好作文的第一步，如何審題呢？
1
第一步
審作文要求
任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含於作文題目及要求中。
如：“新的一天即將開始，迎着初升的太陽……初升的太陽，光芒灑身上，好温暖……初升的太陽，像一位剛出生的嬰兒，對一切都充滿好奇……初升的太陽很安靜卻又充滿了活力，相比夕陽的美麗，它便少了一份哀傷，多了一份朝氣。我們是初升的太陽，我們將彩霞撒給黎明……”請以“初升的太陽為題”寫一篇不少於600字的文章，立意自定，文體不限（除詩歌外）。
（1）這篇作文雖為命題作文——以“初升的太陽”為題，但要在閲讀材料，理解題材的基礎上作文。
（2）材料中的信息以“初升的太陽”為寫作意象，表明了其作本身的作用——新的開始；交待了其特點——温暖；體現了其喻意——像充滿好奇的嬰兒；寫出了其類比義—— 與夕陽相比初升的太陽安靜、充滿活力、朝氣；展示了其象徵意義——我們是初升的太陽，有奉獻的精神。
（3）限制中給出了文體選擇的自由：除了不能寫詩歌外，可根據表達的需要及自己的愛好選擇文體。
（4）在立意上可充分發揮自主性——立意自定。
通過對作文要求的研讀審查，便明確了作文具體要求我們寫什麼，也提示我們怎樣寫，從而把握了作文的導向。
2
第二步
審作文題目
01
審題目的寫作對象和題眼
首先要從作文題目中確定寫作的對象是什麼。
如“初升的太陽”，確定寫作的意象是“太陽”，有些題目，我們根據意象，從它的引申義，比喻義，象徵義，類比義等方面構思確定新的寫作意象，作文才會有新意。
其次，要審清題眼，確定寫作的重點，把握作文內容的重心。
（1）注意“中心詞”，明確彼此關係。作文的題目有很多個要素組成，要考慮好各個要素之間的關係。
如萊蕪中考命題作文《其實並不是這樣》，題目中“這樣”是一個代詞，它可以指代任何一個事物、任何一個方面、任何一種看法、任何一種體驗。“這樣” 表明只是一般的認識和看法，“不是這樣”就要求我們通過創新來達到與眾不同。題目中的“其實”是表示轉折的意思，所以作文時要用一些欲揚先抑、設置懸念、倒敍等方法，使文章寫出曲折，引人入勝。又如2007年南通中考命題作文《帶着微笑出發》，題目中的“微笑”不僅指一種看得見的面部表情，更是指一種心態，一種涵養，一種品性，一種信念，一種胸懷。所以寫作時我們不能就“微笑”寫微笑，必須“由外見內，寓內於外”，表現“微笑”的深層意義。題目中還有一個概念“出發”，這給我們什麼信息？“出發”強調的是開始或重新開始，它總是與“目的”連在一起，從“出發”到目的的實現總有一個過程，所以“帶着微笑”不僅在“出發”時，而且要關聯或影響全程。只有這樣把握，構思才有了創新的基礎，文章才能凸現“微笑”的魅力。
（2）注意“關鍵詞”，明確寫作重點。
如南京中考命題作文《總有一把鑰匙屬於自己》，寫好這篇作文的關鍵是點明“鑰匙”的含義。“鑰匙”在這裏很顯然不是指真的開門的鑰匙，而應該是指在感受快樂，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實現理想等過程中，適合自己的途徑和方式。可以説“鑰匙”是指生活中解決一些問題的途徑和方法。因此，我們可以寫“找到了快樂的鑰匙”，“找到了與父母、同學、老師等溝通的鑰匙”，“找到了克服學習或者生活中的某個困難的鑰匙”等等。
（3）注意“修飾語”，明確選擇範圍。作文題目中往往對本次作文的選材有一定的限制。
如上海中考命題作文《記住這一天》，“這一天”是對時間的限制；天津中考命題作文《心中的彩虹》，“心中的” 是對範圍的限制；安徽中考命題作文《我們的心近了》，“我們的” 是對人稱的限制；益陽中考命題作文《那一雙憂鬱的眼睛》，“一雙” 是對數量的限制。
02
審題目中是否藴含了文章的主題
作文題目有時也藴含了文章的主題。如果題目中藴含了主題，則要以之為中心；如果作文中沒有藴含主題則可自由立意。這樣才不至於在寫作時偏離主題。主題是文章的靈魂，沒有主題的文章，即使構思再精巧，語言再有文采，也只不過是一個徒有生命的“植物人”。
例如：《愛心》，就明確了主題。
03
審清題目的寓意
有些題目，語意雙關，不能僅僅從字面上去理解，要考慮其引申、比喻或象徵意義。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯想，運用發散思維選材。
比如《路》這個題目，可以從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，也可從象徵意義去分析， “人生之路”、“奮鬥之路”、“青春之路”等等，那就可以扣住“任重而路遠”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主題去發揮。可以從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發展為公路、鐵路，以此反映家鄉在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇於開拓、勇於實踐的重要，闡明只要指導思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。再如：《腳印》、《足跡》、《路》、《晨》、《春》、《燈光》…… 對於這種題目，首先應研究這個詞的本義，再考慮它象徵性的含義。
04
審題目中的人稱要求
一篇作文，在沒有人稱限制時，我們可根據表達的需要運用人稱。但，有些題目，對人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時，必須審清人稱才不至於犯錯。
如《寫在我心中的記憶》則只能用於第一人稱來寫；而寫《在心中的記憶》則沒有人稱限制。再如，《讓我悄悄地告訴你》。
05
審作文的體裁
現在的作文，為了讓每一位學生都有內容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體。但不限文體不等於不考慮文體，考場作文切忌寫“四不像”的文章。
3
第三步
思考扣題要求
如：“你，讓我駐足”。分析：你是誰？為什麼讓我駐足？要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”。對象角度需單一。為何讓我駐足，應是文章的核心所在。作者應着眼於人、景、物的特點，挖掘身後的價值所在。讓我駐足者，必有魅力，是文化價值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個引子而已。在行文時，就應有駐足的過程，駐足前、駐足時、駐足後，要根據思想感情的不斷加深，不斷體現“駐足”。
審題
實戰
文題：一道風景線
審題過程：
第一步：讀提示語。提示語的前三句話，很清楚地告訴我們，選材可角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈）。
第二步：讀寫作要求。明確要寫出真情實感，要關注現實生活。
第三步：分析題目，注意關鍵詞。“一道”限制了選材範圍，是寫生活中的一處“風景”，而不是幾處；“風景線”既是指自然景物，也可以寫生活中的人或事，歌頌某種精神品質等等。但要注意，寫自然景物要對生活、對人生有啓迪意義；寫生活中的人或事，要寫得像“風景”一樣美好，確實是“一道風景線”，是具有一定代表性的。
第四步：想清本文題扣題要求。開頭點出是怎樣的“一道風景線”；中間要描寫這“一道風景線”；若是寫人，寫生活，則要用景物來巧妙烘托，或在抒寫感受時巧妙點出這道風景的意義；結尾要扣住這“一道風景線”昇華其意義，寫出其影響。
(2017-10-01)
自從上小學以來，果果的語文成績都沒讓家長擔心過。每次語文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時常被老師拿來當範文，誦讀給同學聽。很多家長都羨慕果果有個教師媽媽，能夠這麼輕輕鬆鬆讓孩子愛上寫作文，可是這位教師媽媽卻説：“以前孩子講話滔滔不絕，寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動筆，後來我從小處入手，慢慢引領孩子，才讓孩子寫作文沒煩惱。”
到底這位教師媽媽有什麼小方法教育孩子？其實她只是走了這三步……
基礎第一步：先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文
對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子儘可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。
有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以説腦袋空空，寫出來的文字自然就乾癟無趣。但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敍文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裏，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。
學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦裏形成提綱。
1寫人物——《我最喜歡的人》
（1）你喜歡的人是誰？跟你什麼關係？
（2）他/她的長相是什麼樣的？
（3）你為什麼喜歡他/她？
（4）有哪件讓你印象深刻的事情？
2寫物品——《愛吃的水果》
（1）它是什麼樣的?
（2）它的顏色是怎樣的?
（3）它的味道怎樣?
（4）它對人們有什麼作用?
（5）你喜歡它嗎?
3寫風景——《秋天的校園》
（1）這是什麼時候地方?
（2）這是什麼季節?
（3）有哪些景物?
（4）景物發生了什麼變化?
（5）你看到這景色有什麼感受?
當孩子順着你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：“你説的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。”
進階第二步：讓作文更有條理、更通順
當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。
想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的遊戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：
顏色：白裏透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎
味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀
形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓
其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯接詞，比如：“首先……接着……然後……最後……”，“有的……有的……有的……”，“有時……有時……”等等。孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”説通順了，讀起來才合理。
高階第三步：把重點的句子寫得更有文采
只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨採用“語句擴充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了。”針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：
（1）什麼顏色的小草呢？
（2）它從哪裏長出來？
（3）你覺得它在春天裏生長高興嗎？
（4）如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？
孩子經過一番冥思苦想，終於擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土裏鑽出來，好像開心地説：“太好啦！我想要快快長大！”
爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的遊戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯結起一個更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發揮出水平。
孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下紮實的基礎。當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧着催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。
平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。
(2017-10-09)
琥珀是距今4500—6500萬年前的松柏科植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，此圖為琥珀原石，帶有皮。在時間的雕琢下，它的顏色會更加紅潤，透明似水晶，色澤像瑪瑙。光亮如珍珠，質地更加晶瑩。手持一塊天然琥珀，遨遊其中，看到的是一個變幻莫測的世界。（琥珀原石去皮後）
琥珀還可以入藥，最早於南北朝所著的《名醫別錄》，概括了琥珀的三大功效：定驚安神、活血散瘀、利尿通淋、治療失眠心悸、月事不調等各種病症。
琥珀的形狀多種多樣，內部經常可見古老昆蟲或植物碎屑。（內有瓢蟲的蟲珀）
一些蟲子誤打誤撞碰上了樹脂，樹脂在沒有凝固之前是具有粘性的，蟲子飛到或爬到樹脂上面，就被粘住，漸漸地也陷進了樹脂中，而樹脂內部沒有空氣，那些掉落而陷入樹脂中的動物，會有一定幾率被完好的保存下來，當這些被包裹的琥珀經過漫長的地質運動之後，就形成了我們所能看到的蟲珀。
內有蒼蠅的蟲珀
蟲珀裏的生物包羅萬象，從真菌，到植物，再到動物，應有盡有。而那些出現頻率最低的物種，就是蟲珀收藏的寵兒，
比如螳螂，蝸牛，蜻蜓，豆娘，羽毛，蜥蜴，蠍子，青蛙等等，
蟲珀每一個獨一無二，能讓我們看到遠古時代的生物
蠍子琥珀
花珀，內有散落的花瓣或落葉
(2017-10-03)
作者／三蝶紀
出自《知識就是力量》雜誌8月刊
不知道同學們有沒有發現，立秋之後，蚊子變得更加地猖獗。這是為什麼呢？
原來，隨着雨水的增多和氣温的下降，蚊蟲迎來了繁殖期，所以越來越多的蚊子活躍了起來。
埃及伊蚊，圖 /三蝶紀
而説到蚊子，你一定想不到，它竟然是“世界上最危險的動物
”
！！
這又是為什麼呢？快跟知力君一起來一探究竟！
蚊子的生命歷程
首先，我們來了解下蚊子的生命歷程。雌蚊在水中產卵，有些種類的卵在水面結成卵塊，有些則分散沉入水底。夏季時只需1天，蚊卵就能孵化為幼蟲，即孑孓。孑孓的生活在水中度過，而且它們大概是這個世界上對水質最沒要求的生物，無論在乾淨的或髒的水中，都有不同類型的孑孓生存。
庫蚊在水面產卵，圖 /三蝶紀
經過四次蜕皮後，孑孓浮到水面化蛹。蚊子的蛹看起來像一個大逗號，可以運動但不可以進食。直到蛹又蜕去外殼，新的身體羽化之時，蚊子的一生才算完成。蚊子從卵長到成蟲只需1周左右的時間，羽化後一天，雌雄蚊就能交配。（太震撼了，有沒有！！）
雌蚊一生只交配一次，壽命約1個月。
在這一個月裏，它們會盡可能地吸到足夠多的血，產下足夠多的後代。雄蚊的壽命則只有一兩週的時間，可以與多隻雌蚊交配，交配任務完成後就沒它們什麼事了。
庫蚊初產的卵箋
，圖 /三蝶紀
世界上最危險的動物
美國蚊蟲控制協會將蚊子評為“世界上最危險的動物”
，這絕非危言聳聽。
根據世界衞生組織的數據顯示，全世界每年有128個國家的39億人面臨登革熱病毒感染風險，約有50萬人因患重症登革熱需住院治療，其中約2.5%的感染者死亡。這種疾病目前沒有疫苗，也無法治癒。而瘧疾也是一種可怕的蚊媒傳染病，病原體是瘧原蟲。在1949年的中國，全國5.4億人口，每年就有3000萬人罹患瘧疾。經過半個多世紀的防治，這種可怕的疾病才得到控制。這些觸目驚心的數據足以説明，小小蚊子的威力不可小覷，其危險性遠遠大於豺狼虎豹這些看似兇猛的大動物。
當然，
並不是每種蚊子都會傳播疾病，只有特定的蚊子種類才能傳播特定的疾病。比如，登革熱病毒和近些年在美洲流行的寨卡病毒主要由埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播，日本腦炎病毒主要由三帶喙庫蚊傳播。
白紋伊蚊幼蟲，圖 /三蝶紀
蚊子吸血猶如外科手術
蚊子吸血的過程，猶如一場精細的外科手術。
蚊子用觸角敏感地覺察到人類體味和二氧化碳，迅速地在環境中尋找到“手術”對象，隨後用六足輕輕地停靠在獵物身上。蚊子特化的刺吸式口器就是它們的“手術刀”，結構精緻複雜，雖然看上去只有一根針，但其實有六個刺狀器官。大小顎是四個刺入器官，末端有顎齒，負責切割開皮膚。上唇和舌合為食物管。
在下唇的支持下，“手術”開始。蚊子先用唇瓣在皮膚表面探索，隨後用大小顎和上唇組成的口針反覆刺入皮膚，尋找微血管的位置。找到最佳的“手術”位置後，蚊子的口器便遊移劃破微血管，待血液釋放形成血池後再吸血
（上述過程只是雌蚊的專利，雄蚊的口器退化，失去了這些技能
）
。
白紋伊蚊正在吸血，
圖 /三蝶紀
在口針刺入皮膚的同時，蚊子會將唾液注入人體。
蚊子的唾液成分複雜，至少含十多種蛋白質，有的成分可以聚集中性白細胞，引起皮膚紅腫和丘疹，有些成分則可以擴張血管。如果病毒被蚊子吸入，會先貯存在蚊子的腸腔，在腸壁細胞內複製並進入血體腔，然後進入唾液腺，在唾液腺細胞內完成複製，最後在蚊子吸血的過程中隨唾液傳播到人體。
所以，現在知道蚊子為什麼是世界上最危險的動物了嗎？同學們還是要儘量防止被蚊子咬到哦~
以下為網友評論：
網友“U130986296”：若我有能力，定要所有蚊子死個精光
網友“三足蟾”：最危險是人
網友“259937735”：蚊子壽命有那麼短嗎，我家怎麼還能發現過冬的蚊子
網友“吳銘以”：求求科學家、生物學家們，趕快想辦法消滅蚊子吧，被咬的直接服了！更可怕的是過去只在晚上咬人的國產蚊子已經逐漸減少，不分白夜咬人的進口花蚊子、黑蚊子越來越多了，這些蚊子一口一個大包，奇癢難忍……
網友“U138911262”：某科學家，研製出一種抗嚴寒蚊子可以在零下40度氣温活躍，解決我國冬天沒有蚊子的歷史，因此這名被判了無期徒刑
網友“大瑋”：現代基因科技可以將蚊子滅絕，但是蚊子滅絕會損害到很多滅蚊企業的商業利益，所以我們只能被蚊子繼續騷擾
網友“啊慶那”：蚊子要是滅絕了，人類也會大滅絕，就更蝴蝶效應一樣，存在就是合理。
網友“U164271938”：要是能吃的話+我想問題不大
(2017-08-29)
往往一個好的作文開頭，會影響整篇文章的判分高低。在小升初語文考試中，作文尤其是關鍵，從它的佔據的分值就可以看出來。而這個關鍵中的開頭是最讓人頭疼的。
如果作文的開頭行文如流水，配上中間跌宕起伏的情節，一篇好文章也就誕生了。那麼怎麼樣的構思，可以下筆如神呢？
不管是作文本身，還是開頭，都沒有固定的寫法，就看學生們用什麼樣的方式讓各種重要的元素聯起來。有些人習慣在開頭設置些懸念，有些人習慣開門見山點題……不管怎麼寫開頭，都要符合文章的中心思想。大家根據小升初作文的具體要求，靈活運用，儘量尋找出一條適合自己的開頭方式。
(2017-09-05)
小時候在農村，每到傍晚的時候，總是能在池塘邊或是草叢上看到成羣結隊飛舞的蜻蜓，好像一台台小小的戰鬥機，在衝鋒打戰一樣，十分有趣。
蜻蜓是有名的益蟲，以蚊子為主要食物，也會吃其他對人類有害的昆蟲，據説蜻蜓一天能吃掉上千只小昆蟲，是名副其實的大胃王。
而且不止這樣，蜻蜓的幼蟲也是十分厲害的，蜻蜓的幼蟲名為水蠆，棲息在水中，外形與其成蟲類似，無翅，身體呈暗綠色或暗褐色，有六條腿。水蠆性情兇猛，以水中的小型昆蟲及它們的幼蟲為食，甚至以小魚蝌蚪為食。據説水蠆一年之中可以吃掉三千隻蚊子幼蟲。
可是就是這樣的益蟲，卻被好吃的人們當做美味的佳餚。在有些地方，人們會到小溪小河裏捕撈水蠆，然後做成昆蟲宴，以供食用。這樣就會導致蜻蜓的數目大量減少，如今在許多地方已看不到蜻蜓了，有也是一小羣，再也看不到小時候那種成羣結隊飛舞的樣子了。
當然蜻蜓的減少也跟環境被破壞有關，農民隨意噴灑農藥也會對水蠆造成極大的傷害，促使它們死亡。如今蚊子是越來越多，蜻蜓這些益蟲卻越來越少，希望大家能做好保護措施，讓漫天飛舞的蜻蜓再回到空中去。
(2017-10-07)
扎心類
“再不陪我玩，我就長大了”
這位小朋友的爸爸是個“程序員”，一直都很忙，沒有時間陪自己，還語重心長的道出心聲：再不陪我玩，我就長大了！程序員這是躺着都中槍。但不管工作多忙，抽時間陪陪孩子是必須的。
“我和媽媽在你眼裏連球都不如”
老爸看歐洲盃冷落家人，半夜亂叫影響家人休息，“我和媽媽在你眼裏，連個球都不如。”原本是吐槽，最後卻出現暖心一幕：“你看球沒關係，我和媽媽可以陪你一起看！”你，有被暖到嗎？
“怎樣才能讓他明白他是我的爸爸而不是那些病人的？”
這位小朋友的爸爸是一名外科醫生，孩子抱怨爸爸只顧忙工作，回到家就是無精打采、睡懶覺，連狗都討厭他，併發出疑問：怎樣讓爸爸明白他是我的爸爸而不是那些病人的爸爸呢？直戳淚點有木有？
“你快是手機的爸爸了”
這位小朋友的爸爸每天沉迷於手機，而忽略了孩子的感受。現如今，這樣的“手機爸爸”或者“手機媽媽”一抓一大把，爸爸媽媽們，該放下手機，抬抬頭，陪陪孩子了！
“爸爸很愛看手機，大便的時候也要看手機”
與上個小學生的作文有“異曲同工之妙”，都在聲討爸爸看手機，不陪孩子玩。爸爸媽媽們，還要繼續沉迷手機嗎？
“我最大的夢想就是爸爸的病快點好起來”
這位小朋友的爸爸生病了，聽大人説是“癌症”，小朋友並不知道癌症是什麼，所以“最大的夢想就是爸爸好起來，這樣媽媽就不用那麼辛苦了，爸爸就沒有那麼疼了，就可以接我放學回家了。爸爸每天晚上疼的睡不着覺，我很心疼。”多麼懂事的好孩子啊！
“那一刻，我感覺自己像一個被全世界拋棄的孩子”
好一個愛吃醋的小公主，全篇作文滿滿都是責怪媽媽的話：“媽媽，我想對你説，你愛我嗎?自從有了妹妹以後，我感受到你更愛妹妹了。”“我像一個被全世界拋棄的孩子，為了這一件小事我哭了一整個晚上。”“以前那個懂得給我打扮的媽媽不見了，愛變着法兒給我燒飯的媽媽不見了。”“唉，我真是疑惑，媽媽，你還愛我嗎?走在放學的路上，站在回家的街角，媽媽看不到我再一次淚流滿面……”生了二胎或者即將生二胎的家長們可要注意了！
“人小鬼大”類
“取消秋遊如晴天霹靂，像劍一般刺穿了我的心”
遇到秋遊突然取消，現在的孩子會怎麼樣？這位小學生就寫信給“局長大人”，稱“那條信息就像一把利劍一般刺穿了我的心”。還連用兩個反問句“大學生跑步猝死，難道所有人都不應該跑步了嗎？”“有人吃魚被刺卡住了，所有人都不該吃魚了嗎？”來論證不應該取消秋遊。真的是有理有據，“觀點相當鮮明啊”，這就是“別人家的孩子”！
“我把春天砸的頭破血流只淌眼淚”
這個小朋友的想象力真是不可估量，“把春天砸的頭破血流，等到花開的時候，她就忘了，還原諒了我”，孩子的世界我們不懂！
坑爹坑媽坑娃類
“我的父親老了很多，蛋上也有很多皺紋”
孩子的作文、老師的評語、家長的簽名，哈哈哈……請允許我再笑一會！
“我成績不好時，爸爸就同室操戈，媽媽袖手旁觀”
這篇段子不知道是不是小學生寫的作文，不過看了上面那麼多篇小學生作文之後，這篇出自小學生之手也不足為奇。話不多説，送上32個贊……
“我腳卡車輪裏了，我媽感覺蹬不動就站起來蹬”
這樣坑娃的事不少媽媽幹過，小樂子就遇到過不止一次兩次，我一定不是親生的……
親愛的家長，如果您的孩子有偏科、學習成績下滑、記憶力差、考試考不好、學習壓力大等問題。
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(2017-09-27)