有的孩子原本學習很勤奮，讓父母又省心又欣慰，但是突然會發現有一段時間，這個平時勤奮的孩子，好像對一些開始厭倦了，做作業開始應付了事，甚至拖拖拉拉，對於平時十分關注的事情也不再積極，對父母交代的事情總是敷衍了事，這往往令父母迷惑不解，或者簡單的認為是自己的孩子變懶了。
其實再勤奮的人也有疲倦的時候，更何況是孩子，有的時候孩子變懶了，僅僅是因為孩子疲倦了。對於曾經積極努力的事情產生了消極情緒，孩子在這個時候也許自己都不清楚為什麼，對一些事情都提不起興致。父母看到孩子這樣就會認為，確實是因為懶惰而逃避生活和學業，然後對孩子大加斥責，卻不知道這樣的責怪和嘮叨，往往會把孩子越推越遠。
小麗是一個安靜聽話的孩子，在學校是常年的三好學生，老師和家長平常對她都很放心。小麗自己在家裏的時候搭都是靜靜的思考，在學校裏小麗也總是一個人，獨來獨往，沒什麼很要好的朋友，父母老師同學都已經習慣了安靜的小麗，有的時候甚至忽略了它的存在。
可是在考試前的一段時間裏，小麗的行為卻十分反常，在學校時不再認真的聽講做筆記，老師佈置的作業經常不能完成，在家裏則是更加安靜，不願意與父母交流，吃過晚飯就回到自己的房間，一直不肯出來，甚至對父母的吩咐也總是消極抵抗，起初父母並沒有在意，因為平時的小麗也是這麼安靜。
直到老師找到小麗的父母反應情況後，爸爸媽媽才發現，小麗最近確實是非常反常，小麗的爸爸想立即把孩子叫過來，詢問原因。老師和媽媽阻止了爸爸情緒激動中的爸爸，大家商量先冷靜一下，再找到小麗瞭解的真正原因，媽媽説可以先和小麗聊一聊最近的生活。
此時爸爸也發現，最近由於工作很忙，雖然總是想和女兒談心，卻總是沒有時間，於是媽媽特意在晚上走進了小麗的房間，準備和女兒聊聊天，一走進房間媽媽就發現女兒攤着課本，在書桌旁邊發呆，看見媽媽進來了，小麗急忙裝出正在努力看書的樣子，可是媽媽假裝好像並沒有在意，就直接坐在女兒的身邊，撫摸着小麗的頭髮，耐心的詢問了孩子最近在學校生活情況。
小麗低下頭小聲的向媽媽道出了原委，原來安靜的小麗內心很孤獨，因為在家她是獨生子女，而父母的工作又忙，幾乎和小麗沒有心理上的交流，但是小麗的心事，不知道説給誰聽，更為重要的是在學校裏面，因為自己的成績比較優秀，更是沒有知心的好朋友，除了學習成績好以外，一點也不引人注目。
這種狀態讓小麗產生了厭學的念頭，心裏想：如果做一個壞學生，就會引起別人的注意，於是她故意拖拉作業，上課也不認真聽講，但是小麗內心又很排斥這種看似懶惰的做法，所以心裏十分彷徨，情緒十分低落。
瞭解了小麗真正原因以後，爸爸媽媽加大了對小靜關心的力度，不僅在學習和生活上關心女兒，而且更加關心女兒心理上的需要，父母和老師溝通，針對小麗內向不善交談的特點，多多鼓勵她走進同學中，擴大自己的交友圈子，老師也在學校幫助她交更多的好朋友。
當孩子出現消極的情緒，父母該怎麼辦？當父母發現孩子出現問題時，切忌盲目斥責，有的父母愛子心切，看見孩子身上有一點缺點就無法接受，盲目斥責甚至體罰，雖然這種愛是父母急切的愛的一種體現，但是這種愛往往並沒有產生實際的問題，卻導致孩子逆反心理的產生。
忙碌的父母往往會忽視孩子內心的渴望，僅僅是把孩子的生活照顧得很好，或是在孩子的學業上積極幫助，但這些都不夠，對孩子來講內心的需求得不到滿足，將給孩子人生帶來嚴重的影響。
真正的瞭解孩子，要多多的關心孩子，經常與孩子進行語言和心靈上的溝通，是瞭解孩子想法的根本途徑，同時創造輕鬆的環境，父母應該為孩子創造一個，沒有壓力且相對寬鬆的生活環境和學習環境，這樣孩子才會越來越好，父母才會越來越輕鬆。