創作立場聲明：本人為專業整理師，然而每個人站在不同立場，內容就會有所偏重，客觀與否還請大家指正，期待深入探討交流。
我是安妮，是一個職場寶媽，也是一個整理師。有一個三歲的小棉襖，叫小核桃。
疫情出現至今，已有半年，因為孩子在家導致家庭關係緊張的事，聽了不少，除了抱怨孩子不好好上網課的，還有抱怨孩子整天把家裏弄得亂糟糟的。以至於神獸們一開學，家長們熱淚盈眶紛紛歡送。可“好景不長”，這不，馬上要放暑假了，許多媽媽又已經開始焦慮。
關於孩子在家，家就變成垃圾桶的事兒，近來也是頗有感觸。
小核桃最近特別愛剪紙，睡前剪，起牀剪，有一日起牀她又想剪紙，可是怎麼都找不到剪刀，爺爺給她另一把剪刀，她又偏吵着要原來那把，於是全家上下，裏裏外外給她找剪刀，就差把屋子翻個底朝天了，還是沒有找到。抵不過想剪紙的心，最終勉強用了另一把剪刀，可因為用着不順手，剪兩下又不願剪了。
可是仔細想來，剪刀丟失的事，真的是孩子的錯嗎？長輩們唸經式教導孩子用完放好，可真的有地方放嗎？
事實上，爺爺奶奶家的裝修佈局已經十幾年沒有變化過，原本想着節假日暫時居住一下，所以並沒有給孩子特地規劃屬於她的空間，自然也沒有她放置物品的位置，既然沒有固定好的位置，又讓孩子放回哪呢？反觀自身，為人父母需要改變的，應該比孩子更多啊。
實際的體驗遠比説教有用
總有家長抱怨孩子的桌子亂，有時候找塊橡皮都能找半天，不得不跟着孩子整理，從書桌到書包，最後孩子找不到的東西，還責怪父母沒理好。
那麼不妨慢慢放手，讓孩子自己去承擔，踏上成長之路。對於已經養成依賴習慣的，可以先和孩子一起，把學習用品或玩具進行分類。當孩子參與到其中，才會有深刻的體驗，也會更願意去保護自己的勞動成果。
前幾天我隨手把新收到的水彩筆和商家贈送的橡皮放在了同一個盒子裏，小核桃使用完彩筆後，看到橡皮，就拿起來想擦去顏色。我突然意識到因為自己的“隨手一放”給她造成了錯誤的暗示，讓她以為水彩筆和橡皮之間有着某種聯繫，是可以協同使用的。於是我馬上道歉，説自己放錯了，她想了下，便果斷把橡皮拿了出來。
所以在第一步分類之後，我們還需要了解學習用品之間的各種關係，需要一起使用的，就放在相鄰的區域。然後根據物品的數量，和孩子一起規劃存放的地點。
在存放物品上，因為孩子是主要使用人，所以我們需要尊重他們的使用習慣和拿取能力，找到他們的黃金區域，比如，對於幼兒不能把物品擺放得太高，對於青少年，則不能收納得太低。
現在收納工具千千萬萬，但並非每個都適合孩子，最常見的上開蓋收納箱，各種尺寸，看上去很能裝，但是在兒童整理上，我並不青睞這種款式的收納用品。因為上層如果也放置了物品，開蓋難度就會增加，也會增加搬運的危險性。拿取物品不方便，把東西放回去也不方便，對於困難重重的事，誰願意堅持呢？
作者：安妮
來源：收了納個Queen