原標題：為戰育人 敢打硬拼——記國防大學聯合勤務學院教授包學兵
【知識·軍旅·人生】
“做以身作則的黨員，帶團結奮進的集體，學英勇頑強的楷模，當敢打硬拼的士兵。”回顧33年從軍、27年從教的奮鬥歷程，國防大學聯合勤務學院教授包學兵，兑現了入伍時對自己的承諾。
畢業時，聽説有留校任教的機會，包學兵第一個報了名，經過層層考核後最終成為一名軍校教員。倏忽間，包學兵從教已經27年。他常説：“選擇了當教員，就選擇了為戰育人陣地，就要把所有精力都用在教書育人上，要一心把書教好、把課上好。”
研究生學員王磊，本科就讀地方高校，來學院之前在基層一線工作，專業理論底子比較薄，完成學位論文的進度比較慢。“導師為了幫助我順利完成學業，帶着我一起參加演習，讓我在實踐中積累經驗、收集數據，還協調我到多個單位調研蒐集素材。疫情期間，導師每週都要電話進行遠程指導。”畢業之際，王磊的論文得到專家高度評價，還被學院評為“四有”先進個人。如今，回想起來，王磊對導師包學兵充滿感激。
近6年，國防大學校院兩級強力推進教育訓練轉型升級。根據改革需要和教學安排，包學兵放棄了主講多年的優質課程，轉而準備一個全新方向的課程。為了把新課講好，包學兵從基本理論學起，整天泡在圖書館，遇到問題就找全軍相關領域專家請教，還主動請纓加入相關課題研究組，瞭解掌握更多更前沿的信息。
2019年，包學兵藉着到成都聯教聯訓的機會，深入考察調研了某部的後裝保障情況，從運投到物資，從維修到衞勤，最後對這支新質力量的有關情況瞭如指掌。這個單位的保障部長半開玩笑地説:“你對我們後裝保障的熟悉程度，已經超過了我這個部長。”正是這些寶貴資料，使包學兵講授的專題貼近部隊、充實鮮活。作為學科建設和教學一線的骨幹，包學兵參與開創、主講多門主幹課程，積極參與多期聯合勤務中級指揮培訓班等重點班次擬製教學大綱、人才培養方案、課程標準和教學計劃等工作，在教學科研領域取得了累累碩果。
“軍校教員的研究方向，應聚焦實戰，打仗需要什麼就研究什麼、講授什麼。”這是包學兵從事教學科研工作始終如一的堅守。他承擔的所有課題都是圍繞“戰”來謀劃的，不僅立足於備戰打仗來定選課題，還將研究成果拿到演習實戰中進行運用和驗證。
在做一項關於高原地區的研究課題時，包學兵帶領團隊利用參加演訓機會，把課題帶到高原，在演習中採集數據、進行測試驗證。為更真切感受海拔高、紫外線強度高、温度低、氣壓低、空氣含氧量低的“兩高三低”惡劣環境對部隊後裝保障帶來的特殊考驗，包學兵三上高原收集和驗證相關數據，與一線部隊官兵同吃野戰自熱食品，同住野外帳篷，實地體驗環境，收集到的寶貴資料有效支撐了課題研究和課程講授。
憑着這股敢打硬拼的勁兒，包學兵任教研室副主任、主任期間，帶領教研團隊圓滿完成了各項繁重任務，不僅在教學科研、服務部隊、重大演訓等方面站前排、打頭陣，而且在隊列訓練、在崗學習、體能考核等活動中爭第一、立標杆。他所在的教研室被評為學院先進基層黨組織，連續2年被評為學院“四鐵”先進單位，1次榮立集體三等功。
（本報記者 劉小兵 本報通訊員 楊鑫鑫 孟佳琦）（光明日報）