北京日報客户端 | 評論員 夏天
近日，河南一中學歷史老師猝死家中。多方信息顯示，這位老師在生前上網課時，多次遭遇網暴。負責處理此事的專班負責人介紹，猝死和遭遇網暴是否有關聯暫無法確定，但黑客入侵網課直播間施暴涉嫌刑事犯罪，公安機關已介入調查。
悲劇的發生令人痛心，由此進入公眾視野的新型網暴更讓人憤慨。隨着疫情下網課頻次的增多，少數學生會有意無意泄露網課會議號和密碼，不法分子據此“入侵”在線課堂，通過強行霸屏、刷屏騷擾信息，乃至辱罵師生、播放不雅視頻等極端方式，惡意擾亂教學秩序。這種滋事行為被稱作“爆破”，作惡者則被稱為“爆破手”。
誠如網友所言：“網課爆破”不亞於流氓光天化日之下闖入學校課堂肆意破壞。近兩年，這股歪風悄然流行，今年9月，一大學的網課上，就有人混入其中，刷屏“老師我愛你”。在一些社交平台上，亦有不少“爆破”小組，甚至出現了收費接單的“專業團隊”。記者調查發現，不論是“求爆破”的，還是“爆破”的，都不乏學生，而他們的心理基本都是“圖個樂”。面對不要擾亂課堂的善意提醒，有人回應：“他們考不上高中，考不上大學跟我們有什麼關係”。
叛逆學生勾連校外閒散人員，在擾亂秩序中宣泄躁動、以挑釁他人來顯示個性，似乎是每個年代都會出現的情況。“網課爆破”既有這一特質，互聯網的無限性、虛擬性、匿名性等特點又讓其衍生出了新特徵——不僅方便了這羣流氓組織起來，且讓其更加肆無忌憚。但網絡不是法外之地，“圖個樂”不是尋釁滋事的理由。“網課爆破”輕則觸犯《治安管理處罰法》，重則涉嫌構成《刑法》的侮辱罪。
網暴一直是互聯網發展的惡疾。得益於近些年的重拳治理，傳統網暴有所減少，但如“網課爆破”這樣的新情況頻發。這提醒我們，治理工作還需與時俱進。對相關部門而言，一方面要順藤摸瓜揪出網線那端的作惡者，給予其應有的懲罰；一方面要舉一反三、防患未然，不斷提高網絡治安管理水平，特別是對潛藏的灰色產業鏈撈乾篩淨。對網絡平台而言，需要不斷完善功能，防止網課遭遇入侵，方便老師、主持人等及時有效地維護秩序。
舌雖無骨，亦能殺人。網暴必須嚴懲，特別是“網課爆破”刻意挑撥放大着青少年心中的惡，更要及時亮劍。這是對公平正義的維護，也是對一代人的成長負責。