當簡筆畫撞上家校聯繫本
會擦出怎樣的火花？
杭州明珠實驗學校初三學生
他們的家校聯繫本日常畫風是這樣的——
偶爾還會變成這樣
你一言我一語
在本子上聊起了“微信”——
這些簡筆畫出自杭州明珠實驗學校初三班主任谷濛濛之手，毫無繪畫功底的她，為了更好得和學生們交流，想出了“以畫會友”的“奇招”。
“初中生正處於青春期，獨立意識強，自尊心強，不願在老師面前暴露自己的內心。尤其是把學生單獨叫出來談心，更加會讓他們感到不安。於是我就想到了和學生做筆友，我們可以通過信件這種私密的交流方式來深入溝通，但初三的學生學業壓力大，很少有精力提筆寫信。這時候我想到了每天學生、老師每天都會接觸到的家校聯繫本，在家校聯繫本上寫封‘信’怎麼樣？”
為了讓學生更容易接受，左思右想後，谷濛濛選擇了用手繪“微信表情包”的方式來表達對學生們的鼓勵和建議。“‘微信’的方式，既能保護學生們的自尊心，又能讓他們更有安全感，從而更加信任老師，願意敞開心扉，也能讓我對他們更加了解，更好地幫助他們。”
由於沒學過畫畫，一開始，谷濛濛是照着微信表情包臨摹，在學生進步的時候畫開心的表情包，在學生犯錯的時候畫一些表示悲傷難過的表情包。“學生們看到我在家校聯繫本上的‘微信’會覺得很暖心，我們之間的距離瞬間被拉近了。”
谷濛濛偶爾還會收到學生的“回信”，讓她覺得最有趣的是一位學生畫了自己坐在講台上批改作業的場景，“看到學生的‘回信’非常驚訝，同時又覺得很温暖，我在觀察他們的同時，他們也在觀察着我。”
谷濛濛與學生的“聊天記錄”——
在您講課的時候，有時氣氛緊張，但更多的都還是一陣陣歡笑與融洽的氣氛，我十分開心，我想這樣才能有更高的學習效率吧！
谷濛濛：這是一位平時默默無聞的學生，在運動會期間，我表揚他默默為班級付出後，他寫的“回信”。
謝謝谷老師的鼓勵，在接下來的學習中，我會加倍努力，也希望自己的成績能取得進步！祝老師天天開心，青春永駐。
谷濛濛：這是一個收到我遲到的生日祝福的孩子給我的“回信”。學生還祝谷濛濛青春永駐，看到這個詞語時，我的心裏暖暖的。
跳高第二，雖敗猶榮。對我來説，這更是一次成長。
谷濛濛：這個孩子運動會期間受了傷，我在家校聯繫本上寫了一句“克服腿傷，堅持比賽，跳高雖是名次第二，但精神第一”。於是，我看到了小朋友“回信”中的那種自信。
前不久，谷濛濛摘了一些有趣的“微信”
發了條朋友圈
不少老師看到後紛紛點贊
並直呼有趣
家長們知道谷濛濛和學生們的交流方式後，也覺得非常新奇，“家長們有時候也會在我的畫下寫上那麼幾句，每次看到家長們的留言，我就會感受到他們對我的肯定。”
上學期，班上有一個學生因為身體原因無法來學校上課，谷濛濛在他的家校聯繫本上寫了一些鼓勵的話，並附上了一些可愛的簡筆畫。“沒想到學期結束後，這個學生用信紙給我回了一封長信，信中他細數了我的為數不多的鼓勵。我沒想到自己隨手的畫，竟能給他這麼大的力量，這位學生的信也同樣鼓勵着我，讓我有了繼續把‘微信’做下去的動力。”
在谷濛濛看來，學生是獨立的個體，每位學生都有自己獨立的思想，獨特的人格，“有時候把學生當做成人來交流往往能取得意想不到的效果，因為在這樣的交流中學生和教師是平等的。”
現在，每天翻看家校聯繫本，成了谷濛濛班上學生最期待的事，“我就像是他們的筆友和樹洞，有時同學之間還會互相問，今天老師給你寫信了嗎？孩子們對每天的家校聯繫本也多了一些期待和好奇。”
看着自己的一幅幅“大作”，谷濛濛笑着説，“從一開始照着圖片畫，到如今的信手拈來，現在我已經是半隻腳踏進簡筆畫圈子的人啦！”
來源：浙江新聞綜合錢江晚報·小時新聞