歷史課本上沒寫的故事
NO1：《水滸》裏的潘金蓮臭名昭著，人人得而誅之。
而據史載：武植，山東清河縣武家那村人，身高1.78米以上，雖出身貧寒，但聰穎過人，崇文尚武，中年即考中進士，出任山東陽穀縣縣令。而潘金蓮乃知州家的千金，名門淑媛。武、潘二人和睦恩愛，育有四子。原本賢良的縣令夫人卻揹負了千載惡名。
2009年12月18日，施耐庵的直系後人施勝辰(河北省著名書畫家)專程來到清河縣武植祠代表先人向武氏後人表達歉意，為武植和潘金蓮造像，並寫下道歉詩，該詩至今仍裱糊在武植祠牆壁:
杜撰水滸施耐庵
武潘無端蒙沉冤。
施家文章施家畫，
貶褒迄今數百年。
累世因緣今終報
正容重塑展人間。
武氏祠堂斷公案
施姓欠賬施姓還。
NO2：對女子稱“千金”的由來
春秋時期，據傳伍子胥逃亡時得到一位妙齡少女的救助，伍子胥告誡少女，不要説曾與自己見面。少女為獲信任，卻投江自盡。伍為此傷感不已， 在石上血書：“十年之後，千金報德！”之後伍子胥領兵攻入楚國首都，特地在江邊用黃金塑少女像紀念她。所以“千金” 就成了對未婚女子的敬稱.。
NO3：蔡倫紙發明人
東漢有位太監，靠着誣陷皇帝的妃子成功上位，傍上了位高權重的皇后，這位皇后去世後，他又故伎重演傍上了新皇后，不過他的發明改變了全世界，他叫蔡倫，發明了造紙術。
9月29日，中國（上海）自貿實驗區作為全國首個自貿區將迎來掛牌4週年。9月27日，澎湃新聞（www.thepaper.cn）從上海自貿區管委會獲悉，管委會將出版全國自貿試驗區第一本培訓教材——《全面改革開放的試驗田：走進中國（上海）自貿試驗區》。據介紹，這是上海自貿區管委會官方出版的第一本關於自貿區的書籍，預計將於11月份出版。
據上海自貿區管委會對外聯絡局局長王櫻介紹，上海自貿區作為全國第一個自貿試驗區，經過四年來的探索試驗，具有一定的先發優勢，有義務、有責任將改革創新的經驗梳理總結，向全國包括其他自貿試驗區複製推廣，“本書力求實現這一目標。”他説。
據介紹，目前該書編寫工作已完成，自2016年12月立項開始，至今8個多月的時間裏，管委會會同課題組實地走訪上海海關、上海銀監局、自貿區仲裁院、區知識產權局、境外投資服務平台等近20家自貿區相關業務部門，同時，邀請公安出入境管理局、市金融辦等數位一線領導和同志為課題組講授相關知識點，結合專家授課內容，掌握了大量上海自貿試驗區改革的第一手資料。
王櫻介紹，該書的特點一是權威性，二是全面性，三是通俗性。“與現有教材多從一個角度出發或研究一個專門領域不同，本書力爭全景式呈現上海自貿試驗區成立以來在投資、貿易、金融、事中事後監管、政府職能轉變五大領域所做的改革探索和取得的初步成效，既有宏觀的視野，如上海自貿試驗區成立時的國際國內背景、五大改革領域的框架介紹等，也有細節的呈現，如黃金交易所的‘上海金’、綜合執法改革後的‘全項徹查’等，力爭使讀者看完後能夠對上海自貿區有個全貌性認識。”他説。
(2017-09-27)
近來，有人在自媒體上發表了一篇文章《30年過去，小學課本越來越醜，誰能給我個答案》，文章説：
當我們把今年最新的小學一年級教材，和三十年前的小學教材一起擺在眼前時，最令出版界難堪的事情發生了：現在的小學教材醜得讓人想哭！！
這篇文章選取現在的一些課本和三十年前的課本進行對比，雖然未必很全面——因為三十年前教材的版本遠遠少於現在，自本世紀初教材改革後，更多的出版社具備出版教材的資質，所以對比取樣可能會有些偏差。但總體説來，這篇文章言之成理，引起了很多人的共鳴，對作者的觀點紛紛表示贊同。我的兒子今年在北京上小學，學校選用的教材都是業界權威出版社的，翻閲學校發放的語文、數學、外語教材，我真的感覺到遠不如我在70年代末一所村校上小學時課本那樣精美，雅緻，尤其是插圖和版式。原以為是我的審美觀過於陳舊，看來許多人和我有同樣的感覺。
時評人胡印斌在《新京報》上就此發表評論文章《小學課本“醜得讓人哭”，是缺乏工匠精神》，並提出中肯的建議：
出版社應該着力經營，從課本整體設計、排版到插畫，多一分匠心，不要吝嗇在這方面的資源投入。
其實論者還只看到當下小學課本在插圖、版式“醜”的一面，還未能涉及到“陋”的一面，後者的問題更大。一些地區小學生所用的課本，用紙很差，薄、脆很容易扯爛。印刷的質量很不如人意，用墨或過濃或模糊。和家長們為孩子們購買的童話書相對比，簡直是天壤之別。教科書如此，教輔的質量則更是糟糕。
胡印斌所言“缺乏工匠精神”，這個原因大致不差。但這一原因太籠統，太表面了，就像説一個泥瓦匠砌的牆，質量不好，原因不外乎兩個：專業技能欠缺和工作態度不認真。但是什麼導致這樣，這樣的工匠怎麼還能攬上活，卻沒能進一步分析。出版社“缺乏工匠精神”的根本原因是什麼？我覺得應該從體制和市場運行的邏輯進行分析。
首先教材是圖書市場的一種特殊產品，教材的編輯、出版、發行的路數和普通的人文、社科類圖書完全不一樣。出版教材是要有資質的，並不是所有的出版社能出教材。但教材使用者人數龐大，一旦有教材被選用，則能薄利多銷，因此教材一直是出版業界最誘人的蛋糕。
2001年以前，中小學教材是由指定的教育類出版社出版，可以説完全是市場壟斷。 2001年6月，教育部遵照國務院的通知下達了教材編寫改革令，從此教材編寫不再是一家壟斷。眾多出版社在這個特殊的圖書市場中角逐，參與編寫、出版教材。
但不是所有的教材都能被採用，教育行政部門組成專家委員會對送審的教材進行嚴格的審查，最終送審教材得到通過並能獲得相當市場份額的出版社，往往是一些與教育行政部門有着親密關係的“天潢貴胄”，如全國中小學的語文教材主要有原來一家獨大的人教社，加上北師大出版社、語文出版社、江蘇教育出版社等數家出版社。這只是一種有限的競爭，就如通訊市場由一家壟斷變成中國電信、中國移動和中國聯通三巨頭之間競爭一樣。
教材這種特殊產品的選用和一般消費品不一樣，和普通圖書的購買不一樣。簡而言之，一般消費品如孩子的童話書，由消費者本人或監護人選擇並決定是否買單，如果某家出版社出版的童話書質量不好，家長可以買別家出版社的童話書，劣質的圖書會被市場淘汰。而教材的選擇權並不在使用教材的學生及其家長，而大多以地級市（區、州）為單位選用，決定權在教育行政部門，即使是使用教材的教師的意見，也只供參考。
而且，從2017年春季學期起，中央財政對全國城市和農村地區義務教育階段學生免費提供國家課程教科書，此前，全國農村地區義務教育階段的教科書已由地方財政出錢購買。那麼，這樣的市場必然是一種被權力高度干預的“假市場”，那些有“工匠精神”的出版社往往只能望洋興嘆，徒有羨魚情。從今年秋季開始，全國中小學全部使用由人教版出版的的語文、歷史、政治教材，這三門學科的教材重歸一統天下。以前那些多家出版社在教材市場採取不正常的手段進行競爭的現象，能否得到一定程度的遏制，還需要時間觀察。
其次教材雖然是特殊出版物，但仍然要遵循市場規律。我們驚歎於三十年前圖書精美，原因除了當時的教材編輯者做事更認真外，其實更重要的原因是市場經濟的邏輯代替了計劃經濟的邏輯。三十年前出版社是事業單位，從業者和機關單位的工作人員一樣是國家幹部，利潤並不是最重要的追求目標，也非對團隊最重要的考核標準。——當然，定價時還是會給相當的利潤空間，更由於主要的教材由人教社一家出版經營，完全可以精益求精進行打磨，這時候的“工匠精神”倒是得到了重分的體現。一些為教材畫插圖的美編都是業界很有名的大家。
後來全國的出版社除特殊幾家外都進行了改制，從事業單位變成企業，進行公司化運營。既然是企業，在商言商，就要講市場的邏輯，要想辦法多掙錢。可教材市場又是政府嚴格管控的市場，其中最重要的措施是教材限價——限價當然有必要，以前是減輕學生負擔，現在是減輕地方政府財政負擔。但限價和地方政府公共項目招標最低價者勝出的邏輯一樣，似乎價格越低越好，這樣留給出版社單本教材的利潤空間相當有限。
以今年人教社出版在北京發行的小學一年級語文教材上冊為例，16開，120多個頁碼，7.75個印張，四色印刷（即通常説的彩印），定價7.75元。在市場上公開銷售的同樣印張、四色印刷的童話書，定價起碼是它的3到4倍。以某出版社2012年出版的數學趣味書《國王的生日》，也是16開，四色印刷，只有2個印張，定價11元——這是童書普遍的定價標準。
在嚴格限價下，儘管教材的量大，但在編輯、印刷等各個環節上，必須一分錢一分錢地摳成本。你讓出版社“不要吝嗇在這方面的資源投入”，那是不當家不知道柴米貴呀。最近紙張價格瘋漲，如果教材的價格依然限制在前幾年的標準，恐怕單本利潤將會被壓縮得更低。
還有一個原因是許多全國發行的教材有一種特殊的出版發行方式：租型。一家出版社的教材在全國或多個省份發行。每逢開學，數千萬冊教材要從出版社所在地如北京運往全國十分困難，為了解決大規模出版中印製難、運輸供貨難、發行難的問題，同時為了保證國家規定的“課前到書，人手一冊”任務的順利完成，出版將印刷教材的膠片（型版）“租型”給各省市新聞出版部門印刷發行，並按教材總價的3%左右收取費用。這就是通常所説的“租型”。
“租型”其實就是獲得了市場壟斷權的出版社為了增加效率，減輕自己的工作壓力，出租特許經營權獲利。而一些地方出版機構租到了教材在本省的印製、發權，自然也會想方設法壓成本，獲取更大的利潤。如果出租方管理稍微有些鬆懈，某些地區印製的教材就可能用紙和印刷質量都很差。這也是同一版教材在東南西北呈現不同品相的原因。
説到底，小學教材醜陋的根本原因還是由行政意志和市場規律搭配產生某種錯位造成的。要解決這個問題，我認為還是需要行政的歸行政，市場的歸市場，釐清二者的邊界。而不是該尊重市場規律時權力大包大攬；該權力出面進行監督、管理時，又把責任推給市場。這就滿擰了。這個問題若不解決，誰願意用“工匠精神”來做教材？
以下為網友評論：
網友“清若月色”：封面還可以吧，也沒覺得太難看，我給五年級的女兒掃碼下課件，一本16開的彩印英語書才5.53元。外面同樣彩印的圖書價格是它的4-5倍左右。
網友“永遠不懂真諦的人”：哇！上面的語文好懷戀啊，除80年代。
網友“IHGFDS”：不管黑手白手，能抓到錢的就是好手
網友“牛嘎灣的鄧旮台子”：工匠精神？教書的在開課外輔導班，演藝人員只需露臉，一級士官人數少過領導，農民只有一個袁隆平，工人能養大孩子行了，學生你不是全才就是怪物……
網友“明╰興ゞ染廠”：賣火柴的小女孩誰還記得，三頁多的書。我們硬是一個字不漏背出了，沒背出不準放學，或掃一星期教室
網友“清若月色”：又不重複使用，難道印成撕不爛的書。小學課本都是用一季，你們誰家不是把用完的課本當廢紙賣的，難不成你還當成收藏品。價格便宜，內容好，孩子能學到知識就行，再説封面真心不難看，吃飽了撐的，這也黑，你拿着課本上印的價格，看看在市場上能買到一本同等質量的書不能。
網友“夜べ悲涼”：中國有個日月潭，在台灣省！
網友“ling53179”：哥們，最後一張圖裏面的泉水丁冬，是不是該泉水叮咚哦，
網友“你妹”：呵呵呵！教書育人的教是誰在教？是人！只要人不歪！育出來的人就不歪！課本只是死的！課本在怎麼變！人不變就行！哪怕課本是一張擦屁股的草紙！
網友“哦哈喲”：搞不懂語文到底是為了學什麼 寫作文也不曉得是為了什麼
(2017-09-20)
由上海教育出版社出版的圖書《花樣女孩》在今年9月份上市，這是全國首本專為小學女生編寫的教科書，供上海四、五年級學生選用。而早在去年的8月份，上海教育出版社就已經出版了小學男生教材《小小男子漢》。
把男生和女生的教材分開來，這是上海教育方面開的先河，而這樣做的真的能被大部分家長認可並且接受嗎？來看看網友都是怎麼説的。
網友們的評論有認可也有不認可，也有很中肯的意見。
在此，小編也想談談自己的看點，不管是男孩或是女孩，教育方面都離不開家庭和學校兩方面的引導和培育。甚至可以説，家庭在這方面還佔了極大部分，家長潛移默化的引導是對孩子獲得這些知識最好的方式。如果就這樣極端的把男生和女生的教材分開來，有可能會取到適得其反的效果。
(2017-09-27)
全國首本小學女生教材出版，究竟什麼是性別教育？
2017-09-27
橘子娛樂
今天，全國首本專為小學女生編寫的教科書《花樣女孩》問世了，由上海教育出版社出版，供滬上四、五年級學生選用。而在去年8月，上教社就已經出版了男生教材《小小男子漢》。這也意味着，上海領先於全國開啓了成體系的性別教育。
那麼，什麼是性別教育呢？
在我們尚小時，父母並不會告訴我們男生和女生究竟有什麼樣的區別，卻告訴我們男孩子不可以玩洋娃娃，女孩子不可以玩小汽車；男孩子用藍色的東西，女孩子用粉色的東西；男子漢不可以哭，女孩子不可以打架……甚至連上學的時候，老師都會在説女孩子不適合學理科，男孩不適合學文科……但是，這些算是性別教育嗎？
“翻開厚重的史書，無論在東方文明古國，還是西方發達國家，都有女性長期遭受歧視和壓迫的記載，女性在維護自身生存、發展、婚姻等權利方面所走過的路，要比男性曲折得多……”
這是《花樣女孩》開宗明義的一段告白。
所以，很顯然這本教材，或者説性別教育所追求的，並不是以往那種給男生女生貼上刻板印象的標籤。
據教材主編、靜安區閘北第一中心小學校長徐靜介紹：
“作為全國心理健康教育示範校，學校多年來一直致力開展學生的性別健康教育。以前的教育比較側重男孩和女孩的心理健康，而這本教材則是以主題教育為切入。
全書分為六個章節，分別是第一課《我是女孩》、第二課《美的追求》、第三課《保護好自己》、第四課《人際財富》、第五課《愛心天使》、第六課《擁抱未來》。”
內容既包含像《美的追求》中第二小節是“穿着要得體”這樣，告訴女孩不同場合下注意自己着裝的得體，這既顯示了一個女孩子的修養，也是對別人的尊重，這種細節禮儀層面的東西。
也有像在《保護好自己》這一課裏講到的關於女孩自我保護的只是，比如我們身體有哪些部位是“禁區”？教材中寫道：“每個人的身體上都有‘禁區’。游泳時泳衣遮住的地方是我們身體的隱私部位，沒有得到本人的允許是不可以隨便觸摸、隨意查看的，這就是我們身體的‘禁區’。”
在這課中還設置了幾個生活場景，提示女孩要提高自我保護意識。這些場景分別有：夏季公共汽車上，有人在你身後貼緊你；一個社會教育機構的男老師留你一個人補課；鄰居大伯喜歡用手摸你的臉，誇你漂亮；晚上你在僻靜的馬路上遇見陌生男人跟在你身後……
不過，值得注意的是，除了淺顯的傳授常識外，教材中的一些部分，還有啓發孩子性別平等的部分和正確看到兩性情感的部分。
另外，不同於我們早期的性教育，可能是男女生分開授課，甚至是隻發教材不授課的窘境和弊端。徐靜説，在講課時，男生和女生可以有分有合，從而避免以往性別教育男女生絕對分開的刻板化授課模式。
希望像這樣的性別教育可以儘快的普及到全國，這樣既會有效的提高孩子們的防範意識，一定程度少減少未成年性侵害的悲劇，也能夠讓性別平等的觀念從小就根治孩子們的心中。
所謂性別教育不是給男生女生貼上標籤，而是什麼才是真正的平等和自我。
本文來自騰訊新聞客户端自媒體，不代表騰訊新聞的觀點和立場
以下為網友評論：
網友“Megan”：我也是從小就喜歡理科。。。。
(2017-09-27)
在小編的印象中，英語書中的主角一直是Li Lei和Han Meimei，然而或許是小編跟不上時代了，現在似乎連90後當紅小生吳亦凡都登上了英語書……
日前，一位家長在翻閲五年級兒子的英語課本時突然發現，課本上一名戴眼鏡的男孩角色名叫“Wu Yifan”，圖片中，這位“吳亦凡”正在認真看書，身邊的同學有一段有關他的對話：“What’s Wu Yifan like？”(Wu Yifan看起來給人什麼感覺？)“He’s hard-working。”(他看起來非常用功。)
“吳亦凡”竟然出現在英語課本中！這本人教版英語書的編輯難道是位“梅格妮”(吳亦凡粉絲暱稱)？！這位家長啞然失笑，將兒子英語課本的截圖發送至朋友圈。
其實，不少網友跟這位家長一樣擁有火眼金睛。在微博平台輸入“吳亦凡 英語課本”，就會發現不少網友在人教版三年級、四年級、五年級的英語課本中都發現了“Wu Yifan”的身影，這個“Wu Yifan”是一名戴眼鏡、模樣可愛的小男孩的姓名，他跟Zoom、Sarah、Chen Jie等人物形象一起，組成了當下小學英語課本中的主要角色。
不過，這個“Wu Yifan”到底是不是“吳亦凡”？網友們給出了不同意見。不少吳亦凡的粉絲們很興奮，“不優秀哪來上英語課本的資格？！”“Hard-working，跟他氣質很搭啊！”還有網友迫不及待根據英語書的內容給“吳亦凡”開發小劇場，“第一單元吳亦凡在學校撩妹，還改名湯姆……”也有不少吳亦凡的80後粉絲感嘆，“現在的娃娃錯過了Li Lei和Han Meimei，卻收穫了吳亦凡！”
當然也不要太興奮，好多理性的網友表示“Wu Yifan”未必就是吳亦凡，“吳亦凡用英語介紹自己，不應該説‘I’m Kris’嗎？！”更有網友表示“Wu Yifan”這個名字早在十多年前就出現在了英語課本中，“他的出道時間比吳亦凡可早多了，只是巧合嘛。”也有人對課本中“Wu Yifan”的造型不滿意，“這簡直是吳亦凡被黑得最慘的一次。”
以下為網友評論：
網友“145234”：娘炮
網友“撒朙＆”：十年前我讀書就有了，。
網友“舊緣舊夢 kris”：是吳一凡
網友“huaxundongkeith”：這樣説來,出版社完全可以去告這位小鮮肉侵權啊,藝名與教材一樣,教壞小學生
網友“意大利炮”：呸
網友“只為傳播正能量”：誰出的教材,一個戲子都捧到這裏了,更何況是一個美國鬼子
網友“誰@説”：還要不要臉了
網友“梁小生”：高中和大學，只要英語作文是寫信，我們男生都叫李明
網友“Bottom”：Danny,Janny,李明！
網友“褐色之都”：希望是老早以前就已經有的,不然一個油頭粉面的娛樂明星上很嚴肅的教育課本就讓人感覺有點尷尬了。
網友“國服第一噴子”：加拿大炮王？
網友“坐地遊天”：看來你被這無聊的劇情也弄得不清,這裏的名字只是一個名字而己,我兒子英語課本上的主角也有中文名字的,wang fangfang,難道以後有個叫王芳芳的出名了,現在炫一下嗎?我們小時候的課本上這麼多的小明、小紅、小剛,難道是指的現實生活中的人嗎?
網友“藍光下的夕陽”：李華
網友“正能量的梅格妮”：這個我記得以前就有啊。同音而已,名字我們不敢認領,同音字很多,謝謝啦。不要誤傷攻擊吳亦凡哦!!
網友“無語。。。。。。。。。唉”：小編有毛病！
網友“要你命叁仟”：加拿大
網友“月與海。”：至少在十年前這個名字就已經在用了。
網友“少女質檢員”：抄襲連名字都抄
(2017-09-11)
還記得小學英語課本中的“韓梅梅”、“李雷”、“麥克”、“南希”的時代嗎？好像暴露了什麼。
近日，一位王女士在翻閲五年級兒子的英語課本時突然發現，課本上一名戴眼鏡的男孩角色名叫“Wu Yifan”，圖片中，這位“吳亦凡”正在認真看書。
這位“吳亦凡”是一個短髮小男孩，和潮酷的吳亦凡不一樣，他顯得很乖巧，小小年紀就戴眼鏡，典型學霸形象。
我記得以前明明是南希和他打招呼，時代更新的這麼快啊，連小學生都要粉吳亦凡了嗎？編輯是吳亦凡的粉絲嗎？
不少粉絲樂了，對自家愛豆登上官方教材非常開心，這是優秀的表現。但也有路人表示，這個“wuyifan”並不是“吳亦凡”！
(2017-09-12)
《風娃娃》
2.《少年軟土》
3.《駱駝和羊》
4.《西門慶》
5.《曹衝稱象》
6.《王二小》
7.《趙州橋》
8.《一次比一次有進步》
9.《將相和》
10.《稱讚》
(2017-09-25)
小學本土教材現“致命錯誤”
紅十字會救護員：教小孩下水救人及“控水”方法錯了 部門回應：積極上報反映，儘快修訂。
開學了，小朋友們領到新教科書，有的已迫不及待翻看起來。但如果教科書上的知識錯了呢?昨日，長沙市紅十字會救護員羅格發現，湖南省義務教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》關於“溺水怎麼救護”的內容，存在兩處“致命錯誤”。
家長：教科書與教練教的不一致
羅格是户外運動教練、長沙市紅十字會救護員，從事中小學生防溺水安全教育多年。“我女兒教科書上説的怎麼和您教的不一樣呢?”9月1日，學生家長戴女士給他發來微信。戴女士的女兒嚴雅詩在四方坪小學讀五年級，當天開學報到，學校新發了幾本教科書，《生命與健康常識》是其中之一。小朋友翻到這本教科書的42頁，看過“溺水怎麼救護”的內容，發覺與羅教練教的不一樣，產生了疑問。
看過戴女士發來的教科書照片，羅格很震驚。他説：“裏面所講的下水營救技能是對專業救護員的考核要求，完全超出了孩子的能力範圍，會誤導孩子涉險;將溺水者提腳倒立、膝頂腹部等控水方法是錯誤的，國外30年前就淘汰了。”
羅格將教科書中錯誤的部分發到了長沙市專業救護員微信羣，羣裏一下炸鍋了，“教科書在學生心中是神聖的，很多人都深信不疑，危害甚廣。”大夥認為，嚴謹的教科書犯這樣常識性的錯誤，太不應該。
“那種認為‘溺水者因為喝多了水，把水倒出來就行’的觀點是錯誤的。”羅格解釋，根據人體解剖結果，溺亡者的肺部、胃部積水只有20毫升，這點水量完全可以被人體吸收。“喝水並不是溺亡者的主因。”羅格告訴記者，主因是大腦缺氧，所以最應該做的是心肺復甦、人工呼吸。“搶救溺水者的黃金時間只有3分鐘左右，提腳倒立、膝頂腹部控水不僅耽誤了寶貴的搶救時間，而且可能導致胃部食物殘渣迴流，堵塞喉嚨、鼻腔，再次造成窒息。”
部門：將反映問題並儘快修訂
中國每年約有5.5萬名未成年人意外死亡，溺水、交通事故是未成年人意外死亡的主要原因。羅格告訴記者，上個月，一個孩子在長沙某游泳場溺水，臨時救護員用的就是提腳倒立，結果孩子沒能救過來。
記者看到，這本《生命與健康常識》由湖南省教育科學院編輯，經湖南省中小學教科書審定委員會2006年審查通過。據羅格所知，德潤園小學、四方坪小學的學生都發了這本教科書。“不止長沙，這是省裏編的教材，全省都在用。”長沙市教育局基礎教育處副處長周小青對來反映情況的羅格表示肯定和感謝，他也發現提腳倒水的方法不對。周小青表示，會向上級部門反映此事。
記者又聯繫了編教科書的湖南省教科院基礎教育研究所，指出書中的問題。一名工作人員回應，教科書的內容更新比社會知識要慢，他們會盡快修訂。當記者問多久能修訂時，工作人員回覆稱：“不好説。”
“當務之急是召回這批問題教材，或者教育部門向學校下發通知，要老師在教學中更正錯誤。”羅格着急地説。
(線索提供人 王先生 獲一等獎)
小知識
這些溺水知識要知道
在泳池會游泳，不等於會野泳，野外的江河、湖泊、水庫、池塘，水情比泳池複雜。
會游泳也不等於會救人。“手拉手搭救溺水者不可齲”在日常培訓中，羅格反覆教育學生，不要盲目下水救人。他讓學生在平地上手拉手，演示牽手搭救溺水者，“溺水者”用手一拉，其他學生根本站不穩，“更別説在斜坡上去搭救求生慾望強烈的溺水者了。”
以下為網友評論：
網友“小學生”：問題比較大，現在的救溺水方式不是這樣的，心肺復甦要求也比較嚴格，時間爭分奪秒，我不知道以前那些急救方法效果怎麼樣，現在的溺水心肺復甦不是這樣的了，現在的肯定是經過大量的實際情況而得出的最有效的方法。還用舊方法感覺很不合適，畢竟是救命，得重視！
網友“逃”：中國還有多少錯誤是要拿命去改的
網友“邵陽用户79xxxx902”：有幾個官員在其位，謀其政的？
網友“龍發”：看了下，寫的沒毛病啊！文字配圖沒問題啊！別光看圖斷章取義
網友“le”：不能倒立控水哦 問題大大哦
網友“莫離殤丶”：考試又不考，教育部肯定懶得管這種東西
網友“潮州用户66xxxx658”：你去試一下
網友“太陽@向陽花”：你説了我想説的！
網友“三二一”：教材：這鍋我不背。
網友“璞恰恰”：懶政又不是一個地方，各種垃圾證件，證明也是這樣，落後民企幾十年的工作效率。喝茅台他們倒是很厲害。
網友“宮爆雞雞丁丁”：心思就沒在這,你看看政治課本錯過嗎?
網友“昨天上帝”：告訴你吧，教材不都一樣，很多版本。還有，你考不上大學是因為你笨，這個鍋教材不背！
網友“397887678”：政治課本有對過嗎?
網友“俸樂派”：怎麼説呢！國情現狀就是 有問題了 不是去解決問題而是解決提出問題的人！
網友“AK_47”：看文字，沒毛病，而且就算是圖，也寫的很清楚，控水時間不宜長，以免耽誤搶救
網友“山東滕州狼”：上邊的人要求下邊的人思想解放、敢想敢幹,問題是下邊的思想解放了之後,真正幹起來之後才發現上邊的人的思想根本沒有改變,你還得照着他的老路子來,以前的創新都特麼白乾!
網友“秦奮”：提請人大來彈劾
網友“陌路者”：南京法官不死社會再無見義勇為
網友“乘風破浪”：二十幾年了我總想問下，教育總局是不是統一規定學校課本教材都一樣的？ 我只是想知道我是怎麼沒考上大學的！
網友“goodlili”：好想你創造了多少價值一樣,你説説你編寫了什麼有用的教材?什麼都不做自然什麼都不錯。
網友“雲中君”：最好不要出現鼓勵未成年人見義勇為的東西
網友“暱稱”：拿着人民的錢，馬虎做事，浪費了國家資源，誰來承擔？那麼多印刷費，就這樣被浪費了？人民的錢就是這樣被浪費而不懲罰那個不稱職的工作人員？
(2017-09-05)
最近，小學課本成為媒體聚焦。有人把最新的小學一年級課本，和三十年前的小學課本放在一起比較一番後，得出結論：現在的小學課本醜得讓人想哭！
批評者認為，當今的小學課本，除了紙張和大小外，其它方面，從整體設計、排版到插畫，藝術水平幾乎全面倒退。消息傳出，一股懷舊風瞬間飄散開來。
見此情景，小編不由想起了此前民國井蓋，民國牀單等老物件引發的懷舊。 幾年前有媒體報道，南京市民意外在路邊發現幾個刻有“交通部首都電話局”字樣的老井蓋，據專家考證，這批老井蓋應生產於1927年之後、1937年之前，算起來，距今已有80多年的歷史，屬民國產物，至今仍在正常使用。消息一出，也是輿論沸騰。
如果説井蓋還能拿質量問題説事，竊以為，這小學課本的審美可是仁者見仁智者見智的事情。就像一件衣服，你覺得俗不可耐，有人還認為美不勝收呢。三十年前的審美能和現在一樣嗎？那時候流行的飛機頭喇叭褲蛤蟆鏡，放到現在還能穿出門嗎？
説句實話，那些吐槽新課本，懷舊老課本的人，有多少人還記得三十年前的課本長啥樣？一家之言，歡迎拍磚。
（原創作品）
(2017-09-19)