近日，山東聊城的一所公立小學竟然公開取消了低年級的數學課，為什麼呢?校長稱，邏輯性強的數學課程並不適合低年級的學生。這大膽的改革讓學生們一片叫好，頭腦減壓求之不得。不過，這一做法引起了網友們的熱議。
低年級取消數學課
小學取消一二年級數學課 下一步還要“玩數學”
低年級取消數學課，聊城市嘉明開發區第一實驗小學校長李志猛任校長一職20餘年，在做行政和管理工作之前是數學教師出身。他稱，之所以取消小學一二年級的數學課，與低齡孩子的邏輯思維能力有關係。
聊城市嘉明開發區第一實驗小學一二年級學生雖然沒有數學課，但每週有一節“特殊數學課程”：老師會設置相應教學情境，真正讓學生參與到課堂活動中。
大眾網聊城10月22日訊(記者 王新 姜洋) 語文和數學一直是我國基礎教育中的“標配”課程，然而山東省聊城市的嘉明經濟開發區第一實驗小學，一二年級學生開設了書法、英語、朗讀、國學課，唯獨少了數學課。在校長看來，邏輯性強的數學課程並不適合低年級的學生。這項大膽的改革引起了不少爭議，甚至有人質疑，校長擅自修改課程是不是涉嫌違規。
聊城市嘉明開發區第一實驗小學的校長李志猛任校長20餘年，在做行政和管理工作之前是數學教師出身。李志猛告訴大眾網記者，之所以取消小學一二年級的數學課，與低齡孩子的邏輯思維能力有關係。
“現在一二年級的學生年齡都在6、7歲，邏輯思維能力較差。而且一二年級的數學知識點不多，例如20以內的加減法等，學生大多靠死記硬背來學習。”李志猛説：“但是讓三年級7、8歲的孩子來學習數學，因為生活中已經有所接觸，再經過老師的點撥和規範，加上數學化的概念，這些知識點就變得相對簡單。”基於以上原因，李志猛開始了改革試點。
2013年，李志猛在實驗小學嘗試招收兩個試點班，家長可自主選擇孩子是否上數學課。取而代之的是，學校每週會安排一節課，老師們帶着孩子做遊戲，例如讓孩子們用玉米粒來學習分數的方式，把數學與實際生活結合起來。一二年級開設了書法、英語、閲讀、國學等課，培養孩子的多元興趣，提高傳統文化素質。目前，已有24個教學班取消了數學科目。
今年9月，最初試點的兩個班學生已升入三年級學習。雖然學生們真正學習數學不足兩個月，但據李志猛介紹，改革的成效已經初顯。李志猛説，學生對於一些基礎數學知識早有認知，以前10節課的內容用1節課全學完他告訴大眾網記者，23日上午在實驗小學會舉辦“玩數學”的研討會，不僅取消數學課，下一步要讓學生“玩數學”。
兩個班試點後推廣
從2013年開始，聊城市嘉明第一實驗小學就嘗試進行數學教學改革，他們招收了兩個班作為試點，推遲學習數學課的時間，取消了一二年級的數學課，而補充朗誦、國學、書法等課程，從三年級開始，學生才開始接受普通數學課程。
實踐至今，首屆實驗班的學生已正式開始上數學課，經過一個多月的學習，根據學校和部分家長反映，暫時還沒有發現這兩個班的孩子對課程有什麼不適應。目前，學校已有24個班取消了數學課。
教育創新引發爭議
對於嘉明第一實驗小學的做法，很多人表示支持，認為一二年級的內容簡單，很快就能學會，學生應該先打好文字基礎再來理解數學題目。也有人擔心，一二年級取消，將導致學生到了三年級一下子要學幾年的課程，增加壓力。
山東師範大學附屬小學數學老師王文靜表示，目前一二年級開設的數學課程是打基礎的內容，主要是讓學生認識數字和立體圖形，體會和感知是這個年級學生學習數學的重要目的，因此數學課在這個年級是必要的。
也有專家認為，在教育方式問題上，應該尊重教師作為專業技術人員的自主權，但是教育的創新也需要專業評估，給教師創新的空間也不是無條件的，主管部門應有動態跟蹤和管理。
校長原是數學老師
嘉明第一實驗小學校長李志猛本身就是數學教師出身。他介紹，根據他常年從事數學教學的經驗，低年級的孩子記憶力好，邏輯性差，而數學恰恰是門需要邏輯的課程，而且小學數學知識點不多，很容易讓低年級的孩子陷進死記硬背的怪圈。
他説，目前的方式並不會給學生增加壓力，因為隨着年齡增長，數學課所需要的邏輯思維能力越來越強，一二年級需要費力學習的東西變得容易。在剛剛召開的教研會上，三年級數學老師們反映，學生理解得很快，一二年級幾節課的內容，現在只需一節課就能講完。同時，取消正常的數學課程並不是完全不接觸數學，二年級時會給學生開設數學活動課和展示課，通過遊戲的形式讓孩子們瞭解數學的奧妙，培養興趣。