人生中很多的第一次往往都是在好奇心的迫使下完成的，因為在面對未知事物時大多數人都想要去嘗試，
因而好奇心可謂是每個人與生俱來的本能，尤其是對孩子而言，畢竟在他們心中尚沒有考慮後果的意識。
好奇心的存在其實也有好壞之分
，從某一方面來説它可以開拓人的思維和創造力，但換個方向它通常是孩子們惹禍的源頭。
某校一小男孩在放學後等朋友的時候，
不經意發現身旁的牆壁上有一個小洞
，他仔細察看了一下洞的大小，感覺應該與自己的小拇指一般大小，
''熊孩子''的好奇心便開始作祟將小拇指插進了洞內。
而這還沒有達到他想要的效果，
隨後他進行了下一步操作對着洞內一頓猛扣，
從不亦樂乎到失去興趣小男孩打算收手，
可他發現不論自己怎麼扭轉手指還是切換角度，手指都拔不出來了。
這一幕被還未離開的老師看見，
聽聞小男孩的敍述老師帶着無奈的神情撥通了消防員的電話，片刻後消防員趕到學校
打算通過潤滑的作用幫助男孩取出手指。
然而洗潔精、潤滑油都用上了，卡在洞內的手卻紋絲不動
，隨着時間一點一滴過去，
消防員擔心孩子手指因為血液流通不順暢而導致腫脹壞死，權衡之下打算''毀牆救手''。
最後消防員將牆鑿開小男孩的手指也被成功取出，好在沒有造成嚴重的影響
，相信通過這件事的教訓，男孩以後再也不會隨便扣牆玩了。
其實通過這件事也能反映，
孩子的好奇心需要引起父母們的重視和教導
，因為孩子還沒有建立明確的是非觀，他們大多時候只有冒險精神，而沒有對錯之分。
有些好奇心的趨勢可能會給孩子釀成無法彌補的悲劇，每一對父母都應該從小就給孩子樹立安全意識，讓他們有基本的判斷能力並知道該退還是該進。
因而父母們應如何對孩子進行安全教育呢？
· 體驗法
這種方法是讓孩子在實踐中意識到安全的重要性
，不過父母們要確保體驗在孩子的承受範圍之內，如若不然容易給孩子留下心理陰影。
比方説在孩子喜歡玩水對他們數次教導無果後，父母可以去游泳館學游泳，最終便會有2個結果：孩子對水重新有了認識並且變得擅長游泳，另一個結果則是孩子不善水性，對玩水也會慢慢失去興趣。
體驗法不僅可以讓孩子對自我有一個重新的認識，還會提升他們的思維和領悟能力，從源頭上簡單直指問題。
· 教育法
安全教育對孩子的成長是絕對有必要的，父母們在給孩子灌輸安全知識的時候一定要耐心、細心，
可以用故事穿插吸引孩子的注意還可以結合時事熱點讓孩子對安全防護產生警惕。
父母們的態度決定了孩子對安全的看待程度
，有些父母可能會抱有僥倖心理認為孩子在自己的保護下應該能萬無一失，這種想法樂觀中帶着不成熟，因為隨着孩子年齡的增長他們與父母相處的時間會越來越短。
· 求助法
當孩子碰到一些自己難以解決的危險時，就需要向警察求助來化解危機
，所以父母們要讓孩子謹記求助電話，例如：110、119，最好父母親雙方的電話也要記得，畢竟多一條選擇多一份安全保障。
總結：
意外的發生都是帶着偶然性的，所以父母們要教會孩子一些突發的應急策略，讓孩子在面對時能夠臨危不亂。
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