【新聞閣2015年07月31日訊】美國埃裏克森兒童發發展研究院與紅黃藍教育機構簽署中國區獨家戰略合作，聯手打造幼兒教師專業發展平台。日前，該研究院在中國開設的第一期“碩士水平幼兒教師專業發展暑期面授課程”在京開講，課程期間，來自埃裏克森研究院的幼兒繪本與數學教學項目資深督導Mary Hynes-Berry博士以及早期數學合作項目培訓部副部長Lisa Ginet 博士親自面授幼兒教學經驗。
把數學當做簡單算術 大部分父母對教育存在的誤區
故事是用來玩的 教條式不受孩子喜愛
繪本閲讀不僅可以培養幼兒的閲讀興趣，還能提高幼兒的想象力，開啓幼兒認識世界的“窗口”。那麼，如何培養他們對繪本閲讀的興趣，這不僅是困擾家長的難題，也是幼兒園老師要面對的現實問題，Mary Hynes-Berry博士表示，“故事不是一次性的，而是讓小朋友可以用來玩的，讓他們可以跟着故事去做遊戲，在遊戲中理解故事。”
在Mary Hynes-Berry博士的繪本閲讀課上，每個老師都能充分的參與其中，每個小組可用各種不同且有創意的方式把故事表演出來，有用唱歌的形式來表現的，也有通過一段舞蹈來表演這個故事的，還有啞劇的模式……，用Mary Hynes-Berry博士的話説，就是“讓老師能真正抓住故事的內涵，回到園所才能學以致用。”
新聞閣：http://www.xinwenge.net/Mary Hynes-Berry博士表示，閲讀多早開始都不算早。對於3-4個月的幼兒，父母可以給孩子講故事，但是講故事不等於讀故事，要充分利用語言、表情、動作等表演形式，生動、吸引人的故事才是孩子需要的。目前，市面上的繪本很多，在挑選的時候Mary Hynes-Berry博士指出，“一個好的故事就像人們選擇食物一樣，故事要有營養，有營養的故事才生動、有趣，讓小孩子能夠有觀點。教條式的故事家長和小孩子都不喜歡。”
數學是發現規律和結構的學科 並非簡單算術
美國幼兒園又是如何教孩子學習數學的?針對記者的困惑，Lisa Ginet 博士表示，“學幼兒數學不等於解決一些算術問題，幼兒本身每天的日常生活當中已經有大量的數學體驗，教師的一個重要職責就是使得這種體驗變得更加明朗化，跟數學非常具體的聯繫起來。我認為數學是一門發現規律和結構的學科，而不是簡單的算術。”
“在與孩子進行數學活動的過程中，完全是沒有預設的，而應根據孩子的表現，及時調整課堂教學，不斷引導孩子思考問題。”
美國幼兒園師生界限模糊 教師更多觀察學生
埃裏克森早期數學合作項目培訓部副部長Lisa Ginet 博士如是説，“在中國培訓的形式與美國相同，唯一有差別的是，中國幼兒園的老師，似乎把自己和學生的界限分得比較清，他會覺得我是老師，我的責任是看護孩子，保障他的安全，或者我就是來教他學東西的。在美國，老師們跟孩子間的這個界限會模糊一些，很多時候老師更多的是觀察學生，互動比較多。”（新華網）