發現5歲孩子偷東西后，父母三步教育法，讓孩子再也沒犯過

文|文兒

我一個朋友十分重視孩子的德育，但前不久，發現孩子偷了班裏同學的文具。朋友對孩子一頓打罵，自以為制止了孩子的行為，卻不曾想，孩子的“偷竊”行為變本加厲，開始偷起家裏的錢。朋友真是傷透了心，自認為平時也挺重視教育，孩子怎麼就淪落到這一步了呢？

其實，孩子第一次偷東西時，朋友的做法就錯了。如果是按照以下這對父母的做法，孩子的行為倒是很可能得到糾正。

發現5歲孩子偷東西，父母緊急開展教育

有位網友説，發現自家5歲的娃偷拿課外班的課桌小擺件時，他心裏很着急。畢竟孩子年齡還小，他該以什麼方式來教育孩子，才能既阻止孩子的類似行為，還不傷孩子的心理呢？

一番操作後（其實是“三步走”教育法），孩子跟着他去把擺件送回了班裏，以後再也沒出現過偷拿東西的行為。他覺得自己的一番處理起到了效果。

發現孩子偷東西，如何像這位網友一樣，實施“三步走”教育法？

①分析原因：孩子為什麼會“偷”？

知道孩子偷拿東西后，多數家長會很憤怒，小小年紀居然不學好？其實憤怒無濟於事。父母最需要做的，是平靜下情緒，然後分析孩子“偷”東西的原因。

該怎麼分析呢？詢問孩子就可以。

這位父親問孩子為什麼要拿課外班的小擺件，孩子説自己很喜歡，覺得很好看。父親便知道，孩子沒有什麼壞的用意，只是本能地想把喜歡的東西據為己有。結合孩子的年齡來看，這種行為算不上“十惡不赦”，只是物品所有權概念比較模糊。

其實，很多時候孩子的偷竊行為都有一定理由。要麼是自己喜歡就拿走了，要麼是平時很想要卻沒有，看到別人有就拿走了，上升不到道德層面。如果父母非要給孩子扣一頂“小偷”的帽子，反而會傷害孩子心理。

②向孩子解釋，這麼做為什麼是錯的

其實，學齡前的孩子拿別人東西，就是因為物權概念模糊。告訴孩子，那是別人的東西，別人的東西就算你很想要也不能拿，再舉個設身處地的例子：如果別人拿了你的東西，你會怎麼想？

通過舉例和講道理，讓孩子明白“不是自己的東西，不能隨便拿回來”，孩子就知道自己錯在哪裏了。

③和孩子一起彌補過錯

孩子“偷”了東西，這本身是一種錯誤行為。犯了錯就要彌補錯誤。家長讓孩子認識到錯誤之後，要做出彌補舉措，這樣處理事情才完整。那位父親和孩子一起，把擺件送到了課外班老師手裏，還讓孩子跟老師承認錯誤，説下次不會再犯。

要注意的是，這個過程中，父母充當的是孩子的“支持者”而不是對立者。父母只督促孩子去做這樣一件事，在孩子不好意思或害羞時鼓勵他勇敢一些，而不要夾雜着“敢偷還不敢認”之類的羞辱性語言，給孩子增加心理負擔。

【話題討論：你家孩子有“偷”東西的行為嗎？你當時是怎麼做的呢？】