一口氣追完9集，郭京飛、王源新劇，抓到寶了！

《追光的日子》開播之後，收視率節節攀升。

儼然一副王炸架勢。

一口氣追完前9集，深深感慨郭京飛這次又抓到寶了！

從油氣混混的枱球廳老闆，到逆風翻盤帶着一羣“問題小朋友”直擊長空的高三班主任，有熱血漫畫一樣的燃；

又有折射多種生活狀態、貼地落地紮實的自然感。

舉重若輕、悲喜交替，輕喜劇的諧謔可愛、正劇的洞見紮實、“燃”系故事的奮進感，悉數在線。

來，我們細説。

一，郝楠：正事“諧”辦、正理“喜”説的輕喜劇畫風。

郝楠前九集中折騰出的驚天動地的大事，諸如“帶着學生們一起大鬧食堂”，以及“幫學生送別姐姐搞煙花秀”，類型路數、走勢結構各不同，但都有意思。

先説食堂大戲。

任真（任敏飾）飯點在食堂排隊，卻被一班女生驅逐：沒輪到你們班？你怎麼這麼不守規矩。

這場“食堂吃飯紛爭”，恩怨層次還挺飽滿。

1. 矛盾衝突的鋪墊層級

第一層，二人私人恩怨的前塵往事。

此前這位女生對高遠示好、被無視；

對任真陰陽怪氣很綠茶，被任真噼裏啪啦乾淨利落一通回懟；

眼看着高遠被任真拽走，惱羞成怒外加嫉妒，積怨甚深。

第二層，一班和十四班集體矛盾的前情。

此前，因李老師獨家寶典是否被偷之事，兩班學生爆發過一次集體衝突。

一邊洋洋得意看不起人，另一邊憤憤不平不願被欺負。

本就有樑子。

第三層，則是教育系統內部，以話術遮掩但本質殘酷的不公平分配法則。

青雲中學振振有詞，因為食堂太小、要實行分時段分班級制度。

理由很冠冕堂皇，但具體如何施行呢？

一到五班先吃。

十四班永遠排最後。

至於班級的分班標準，雖然沒有明文寫出，但很顯然是依照考試成績進行大概劃分。

簡單來講：成績好的孩子們先吃飯，成績靠後的，就先餓着。

如此功利冷血的規則，無怪乎孩子們不平則鳴。

你看，有根源性的不平等癥結，有私人恩怨、也有集體矛盾的前情引子，所以“吃飯矛盾”爆發鋪墊層次清晰、理由充分、結構合理。

雖説一班這位討人厭的路人甲女生，很NPC，討嫌且單薄；

但整體來看在較為合理的構架層級中，戲份很少的角色質感“路人甲”、也難算大毛病。

2. 正事“諧”辦、正理“歪”説的輕喜劇畫風。

食堂問題爆發之後，郝楠的解決方案挺有意思。

第一步，“死纏爛打”，找核心人員解決問題。

郝楠找到校長時，校長正在鍛鍊身體、倒着跑步。

“倒着跑”這個細節就挺鮮活，一看就很有年紀感。

郝楠也很見縫插針，把“您都倒着跑步”用來引申“規矩怎麼就不能改了呢”。

同時，這也是劇作用輕喜劇手法中和殘酷法則的冷血寒涼。

第二步，借勢驅人：用激將法帶學生們一起去食堂鬧事。

郝楠帶學生們“鬧事”，是“文”鬧不是“武”鬧。

所謂“武”鬧，比如此前十四班男生和一班男生，險些打羣架。

郝楠多麼不靠譜多麼不按常理出牌，也不能如此手筆“慫恿孩子們打羣架”。

郝·小機靈·老油條·楠，“鬧”的手法很文氣，假模假式很規矩。

讓學生們乖乖在教師窗口排隊。

從隊形角度説，認認真真排隊，一沒鬧二沒擠三沒起鬨，沒毛病吧？

從費用角度説，孩子們吃教師窗口的飯、刷他的職工卡，他一個老師請學生們在食堂吃一頓飯，沒毛病吧？

主打的就是一個“哼！用很講理的方式玩不講理的路數，達到深層講理訴求”。

第三步，以理服人：用看似不靠譜的方式講靠譜大道理。

郝楠帶着學生們在食堂大鬧一場之後，遇到一臉嚴肅來捉拿他問罪的校長和李主任。

二位還沒説話，郝楠已經噼裏啪啦開始了他的rap

雖然説話方式很油，雖然鏡頭呈現效果很好笑，但字字句句在理。

這一段以諧謔呈現講理，和此後郝楠在課堂上以正經方式教給同學們的道理，都在踐行很正確的價值觀，在傳遞正確的教育理念。

一正一邪，一喜氣一莊嚴，層次不錯。

一整段食堂吃飯大戲看下來，最可愛之處，是明明是一個“講道理”的嚴肅內核，卻偏偏有很胡攪蠻纏的畫風。

郭京飛實在太適合郝楠。

乾的是有禮有節的對的事，是糾錯迴歸正軌的了不起的活，他偏偏能搞出很劍走偏鋒、很“死纏爛打”、很“氣人”又很好笑的既視感。

外表的油氣歪路、內裏的中正靠譜；

動作上的“欠”，心思裏的暖和正，都對都鮮活。

二，任真、高遠：不同心結下的患難互助、緩步升温

任真和高遠兩位的“患難”情愫，逐漸升温，劇作呈現雖則頻繁使用巧合、頻繁藉助狗血鋪墊，但曲線又頗有弧光。

比如一模之後公佈分數的這段。

陽光明媚、樹木青葱，一片生機之下是一羣嘰嘰喳喳的學生、密密麻麻圍着分數榜七嘴八舌的模樣。

任真分數退步嚴重，一路驚懼、至無人處哭泣。

校方公佈分數，低分和退步的學生被眾人指指點點，任真得知分數不好於是心情不佳，哭泣時意外驚擾在此放養睡覺的高遠、繼而二人談心，每一步都是常規例牌菜。

但手法質感都不錯。

比如任真和高遠在器材室閒談。

一個壓抑哭泣的少女，一個自我放逐的少年，乍看“天都塌了”。

但這一段的主體色調金黃明媚。

二人的面龐偶爾是背光狀態，或者暫時隱沒在黑色陰影裏；

時明時暗的光線狀態、和角色心理構成對位表達。

而這一片金黃明媚的主色調，更從色澤上呼應“你們都還年輕，都還有無限可能”的主旨。

對比一下，同樣是兩位談心，夜雨中送餃子的質感則蕭疏憂愁幾分。

同樣有局部黃色的明媚既視感，但夜晚幽冷氛圍徒增幾分寒涼，斜枝沐雨、樹木茵茵；

二人之間隔着沒説透的生死議題，不再是“少年愁”，多了幾分以小小年紀遭遇命運變故、看不破生死的殘酷。

雖然這一段“看着每盞燈就在想下面的人孤不孤獨”的台詞，刻意矯情又老套。

雖然依舊屬於頻繁啓動巧合的“隨意金手指”模式。

雖然這一段出現的時間結點和概率模式都值得商榷。

但兩位莫名相依為命的既視感，少男少女大事小事人生糾葛，混沌又青澀、明媚又憂愁的質地，相對絲滑。

此後很有存在感的一幕，是二人雨中頭戴塑料桶起舞。

聽起來很荒謬很矯情吧？

雨中起舞之前、任真堂哥來鬧事來砸店的橋段，也依舊挺狗血吧？

但是這段“一大桶雨中舞”，三分浪漫、三分憂傷、三分天真、三分治癒。

這一段的直觀前提，是高遠遞桶過來時的手腕，上面赫然有疑似自殘自殺的傷痕。

更久遠的間接前提，則是高遠數次幫助任真，二人之間有默契暗流湧動。

反應上的“正常邏輯”反應前提，則是任真面對一個大桶、第一反應是一臉“啊沒搞錯吧你這什麼毛病啊”的表情。

餃子店一片狼藉，淫雨霏霏裏心事滿滿、麻煩多多的兩位少年人，翩翩起舞傻傻轉。

掩耳盜鈴般戴着大桶的傻氣，反而有幾分不聞不問不管不顧的浪漫和暖意。

三，細節

家長會上高遠爸爸看分數，郝楠上前詢問：“您是”？

對方沉迷分數表，頭都沒抬，回答“心外科的”。

隨即一愣，給出正確答案“我（是）高遠爸爸”。

這句看似不經意的“心外科的”，台詞處理挺有意思。

職業化、慣性、不假思索。

用一個已經深入潛意識、隨時隨地在工作狀態的回答，來傳遞“他爸爸工作好忙”的信息，遠比“對話總頻繁被電話打斷叫走”的家長好忙常規橋段，更有存在感、也更細緻。

再比如郝楠和年級主任李老師，關於兩次“大案”的處理，都挺有意思。

亂中有章法，小心思中見喜感。

有對學生考試壓力的呈現，有對班級集體榮譽感的表達，對孩子們年幼“一點就炸”狀態的描述，更有對“公佈成績是否合理”“複習資料為何只有一個班、這是否公平”等問題的探索。

前一次郝楠裝無辜，在李老師轉身之後愉快聳肩、分分鐘暴露真實心態；

後一次郝楠追着拋出“水要端平”的訴求，二人分別走錯男女廁所，輕喜劇質感鮮活、進度條動線順暢。

李老師剛上線時，標準的古板嚴苛模樣，某種程度上，承擔給郝楠製造阻礙的戲劇矛盾生髮功能。

很快，她又變成笑點擔當。

李老師和紅毛這倆笑點產出器，又是截然不同的類型。

後者是不務正業的“痞子”，日常不靠譜、字字句句一舉一動直接製造笑點，比如給郝楠道歉整個人爬在桌子上；

前者則是非常死板過於正經和格式化的“鐵板一塊”，在自己的小心思、與郝楠的過招互動裏，通過反差感滲透出笑點。

一個亂飛亂舞自行揮灑笑點，另一個則屬於嚴肅的被動型笑點。

通過“戲弄老古板”“讓教條吃啞巴虧”等手法、炮製笑點。

此外，董晴飾演的白潔老師，雖則戲份不多，但很圈粉。

劇作以她的職業視角、引入孩子們的家庭背景，她在講述中的唏噓共情，對觀眾而言也是一次強化的帶入體驗。

她幫助郝楠，以及二人之間微妙的“友達以上”的情愫，呈現也都可愛。

劇中十四班的各路學生，也人均有故事。

篇幅原因，關於學生羣像的具體展開，我們下篇文章説。

結語

《追光的日子》有很理想化的主線，“油混子”老師回頭是岸，帶着“廢柴問題學生們”逆風翻盤，很燃很熱血很青春；

同時也有“世事面面觀”、切入家庭問題親子問題教育問題多種通病的痛與真。

雖則依舊有一分狗血、一分套路、一分潦草，但能做到七分燦爛，已經很燦爛。