13日，在北京2022年冬殘奧會閉幕式上，36名來自北京聯合大學特殊教育學院的大學生組成了一支表演團隊。他們中，有擊鼓追夢的白化症男孩，有用音樂治癒生活的視障者，也有在背後默默付出的健全人。他們向世界傳遞着殘健融合、團結互助的美好心願。
36位北聯大特教學生合影
敲擊夢想的“白天使”
在冬殘奧會閉幕式的熄火環節，一位大男孩站在聚光燈中心，他敲擊鼓面，舞動鼓槌，吸引了無數觀眾的目光。他叫王得江，是北京聯合大學特殊教育學院大一學生，在閉幕式表演中負責演奏定音鼓。
王得江練習定音鼓
打鼓算是王得江的“老本行”。13歲那年，一次偶然的表演機會讓他接觸到了中國鼓。“演出結束後，我聽到台下傳來為我響起的掌聲，心中湧起一股暖暖的成就感，覺得自己敲得還不錯。”王得江靦腆地説。在閉幕式上，他演奏的是定音鼓，多了一個需要用腳踩踏板來控制音高的技術。
王得江
“其實鼓也有‘跑調’一説。”王得江解釋，定音鼓的鼓面上標有一圈音標指針，演奏者根據音標指示，調整腳踩踏板的深度，從而達到調音的效果。“這是健全者的演奏方式，我看不到音標指示。”王得江因為白化症導致低視，只能通過殘餘的視力分辨物體的顏色和輪廓。“我看不清稍遠的文字，邊看譜子邊打鼓對我來説是個難題。找準打擊位置也不簡單，敲打鼓面這一塊會發出最好聽的音色。”他指着一處巴掌大的位置説，我總容易打偏，不是太靠鼓心就是離鼓邊太近。
為了調準音高、敲準位置，王得江跟隨老師從最基本的發聲原理開始學習，逐漸摸索出了自己的經驗，“我發現，敲擊點離鼓心越近，鼓聲越悶，缺乏共鳴，如果敲到靠近鼓邊的位置，聲音也會變得不飽滿。”於是，在每次排練中，王得江都會格外留心，用聽覺來感受和記憶每次敲擊鼓面的聲音。
去年12月起，王得江開始了定音鼓的訓練。隨着冬殘奧會閉幕式的臨近，排練的頻率和強度不斷增加，披星戴月地往返於學校和鳥巢之間也成了常事，而他的鼓技也一次次排練中愈發熟練。看不到音標指示，他就一遍遍感受腳踩踏板的深淺和力度；找不準位置，就邊敲邊聽，直到一伸手臂就能在鼓面敲出最好聽的音色；不能邊敲鼓邊看譜，就提前把音符和節奏背下來。“哪有什麼竅門和技巧，我和其他健全者一樣都是從頭學起，只不過需要花更多時間，用自己的方式而已。”
用音樂治癒生活
今年2月18日，聯大特教學院學生陳旭接到通知，在冬殘奧會閉幕式上與其他三位殘疾人藝術家一同演唱歌曲《You Raise Me Up（你鼓舞了我）》。這是陳旭第一次站上大舞台，驚喜之餘，他很快投入到了演出的準備工作中。
陳旭正在練習歌曲
時間緊、任務重，為了熟練掌握英文歌詞的發音，陳旭總會在褲兜裏揣着一張打印好的歌詞，沒事的時候就拿出來邊看邊念。“我還用翻譯軟件把每個單詞的發音和解釋都查了個遍，在保證準確的前提下給歌曲注入感情。”陳旭拿出這張被反覆翻折、磨出毛邊的歌詞單，上面密密麻麻地標註着音標、詞意、重音符號。“那段時間，排練間隙、吃飯休息時、睡前，我都會插着耳機循環這首歌。”
很難想象，這位努力的大學生是一位患先天性白內障的視力障礙者。“就像高度近視一樣，我看不清遠處的事物，但紙上的歌詞離近一點還是可以看到的。”陳旭説，視力障礙會給自己的生活和學習帶來一些不便，但絕不會成為追逐夢想的絆腳石。“只不過是比健全者學得慢一點，需要多下點功夫，這些困難在夢想面前都很渺小。”
其實，陳旭算是半路出家，在學習通俗演唱前，他曾是一名乒乓球運動員。“朋友們都開玩笑地説我是體育屆的歌王。”15歲那年，他因傷放棄運動，但很快又找到了新的方向——學習音樂。去年，他考入了北京聯合大學特殊教育學院醫學與音樂學系，學習通俗演唱。“音樂就像一束光照進我的生活，陪伴我走過孤獨和迷茫。”
“我是你的眼”
在本屆冬殘奧會閉幕式上，該校共有36名學生參與演出，其中25名學生有不同程度的視力障礙，10名學生是健全人，還有1名是聽障大學生。“這意味着健全人要更多的發揮作用。”教育康復專業學生張野説，經過多次排練，自己已經熟悉了鳥巢的環境，但視力障礙學生依舊會感到不安。“在一個相對陌生的地方，他們會失去方向感，需要幫助。”
健全學生幫助盲生整理髮型
於是，從校門口到大巴車的路上、從台側走上舞台時、從休息室到換衣間的途中，經常會出現這樣的場景：學生們三三兩兩地組合在一起，手挽手或搭着肩膀前行。“其實我們學習過標準的導盲姿勢，他們要在側後方握住我們的手臂行走。不過我們都是好朋友，所以不用這麼拘束。”張野笑着説，在排練中，自己和許多同學都成為了朋友。“他們樂觀、堅強、好學，我從他們身上學到了很多。”
在閉幕式中，25名視力障礙學生是演出的主力，10名健全學生也起到了重要的作用——做他們的“眼睛”。“對於視障同學來説，在舞台上站定、轉身面向觀眾、與左右同學保持一定間距都不容易。”張野説，在隊形編排時，他們會穿插分散在視力障礙學生中間。“我們還會私下約定小‘暗號’——走到合適的位置時，悄悄捏一下他們的手，或者輕輕地推拉，用這樣的方式來幫助他們找準位置、調整間距。”
面對閉幕式重要艱鉅的表演任務，同學們難免會喊累。10名健全學生又化身“知心朋友”，陪伴左右。“他們要克服生理和心理上的雙重壓力，但依舊保持微笑，讓我很佩服。”張野説，這就是“殘健融合”的意義，我們一起面對挑戰、克服困難，也一起收穫掌聲、迎接榮耀。
來源：北京日報客户端 實習記者 何蕊
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