去幼兒園接孩子，家長要注意“2問3不問”！來自幼兒園老師的建議

上幼兒園可以説是每個寶寶都必經的成長階段。把寶寶送去幼兒園，家長肯定也對其每天的幼兒園生活產生了好奇，於是一接到孩子，就迫不及待得開始詢問孩子一些問題。但你知道嗎?每次幼兒園放學，家長去接寶寶回家的時候，都是寶寶思維最活躍、最興奮的階段，同時還是家長開發孩子智力的黃金時間，此時家長對寶寶説的每一句話（提的每一個問題）都至關重要，甚至還會影響到寶寶一生的價值取向。

01，事例朋友是一名工作了快5年的幼兒園老師，有一次我們聊天時，她跟我説她們班有一個孩子每天特別喜歡惹事，動不動就去欺負別的小朋友，當把別的小朋友弄哭的時候，他就非常開心。作為一個幼兒園老師，她尤其不喜歡這樣的孩子。有的時候朋友會疑惑：為什麼這個孩子那麼喜歡欺負別人，直到有一天，她聽到那個孩子放學回家時跟他爸爸的對話才終於明白了真相。

那位孩子跟爸爸的對話大致是這樣的：爸爸問：“今天你跟小朋友打架了嗎?”孩子回答：“打了。”爸爸：“是不是有人欺負你?如果別人打你，你一定要還回去，告訴老師也行，讓老師收拾他。”孩子上幼兒園有沒有受到欺負肯定是大部分家長都關心的問題，但家長每次都這樣問孩子，其實反而會讓孩子更多的關注這一方面，慢慢得會不利於以後孩子跟其他小朋友的交往。

02，去幼兒園接孩子，家長要注意哪“2問3不問”?“3不問”去幼兒園接孩子回家，家長的不同問話其實也體現了不同的教育理念和方法。為了更加正確地引導孩子的價值取向，有些問題建議家長最好還是少問孩子。◆①不問讓孩子對幼兒園有消極印象的問題如果家長問孩子對幼兒園有消極印象的問題，有可能會加深孩子不好的情緒，逐漸使孩子變得不喜歡上幼兒園。這類問題有很多，比如“今天有人欺負你嗎?”“你今天哭了嗎?”“今天老師有沒有批評你呀?”“今天有沒有遇到很不開心的事呀?”等等。

◆②不問帶有“暗示性”的問題所謂“暗示性”的問題，主要是指家長無意識得引導了孩子錯誤的方向，從而使孩子對某一方面過度偏向。這類問題也有很多，比如“你喜歡哪個老師?”（家長這樣問會暗示孩子以後要多跟這個老師接觸，從而忽略了其他老師。）又比如“你最喜歡哪個小朋友”等等。其實家長可以多鼓勵孩子跟老師和小朋友互動，以促進他們良好關係的形成。◆③不問孩子無法判斷的問題上幼兒園的寶寶理解能力和判斷能力都還比較差，因此家長也不要去問他們一些他們自己都無法判斷的問題。比如“老師喜歡你嗎?”“你今天在幼兒園表現好嗎”等等（對於自己的表現，孩子並不一定會有準確的判斷）。

“2問”前面説了家長最好不要問孩子的問題，接下來再説説家長可以問的問題。①問孩子快樂的經歷家長多問孩子積極方面的問題，有利於喚起孩子快樂的記憶，從而使孩子對幼兒園產生好的印象，以後也會越來越喜歡上幼兒園。接孩子放學時，家長可以這樣問：“你今天做的最快樂的事是什麼?”“今天有什麼有趣的事告訴媽媽嗎?”“你今天有沒有交到好朋友，他們叫什麼名字呀?”等等。②問孩子感興趣的問題幼兒園放學時，有的孩子可能還沒等家長開口，他們就迫不及待得想要告訴爸爸媽媽自己今天難忘的經歷。這個時候家長也可以順着孩子的話向他提問。比如放學時，孩子對家長説“媽媽，你猜猜我今天得了幾朵小紅花?”家長就可以順着孩子的話，問他：“讓媽媽猜猜，3朵嗎?”

結語去幼兒園接孩子放學回家，家長正確的提問更容易讓孩子有傾談的慾望，有表達的意願，如此一來，家長也能更好的瞭解到寶寶在幼兒園的情況。在孩子的成長過程中，作為家長，我們一定要注意喚醒孩子去發現對成長有正面意義的事情，而不是消極的對待。