男孩和幼兒園“籤合同”，負責後勤工資一元，確定不是老師偷懶？
在小朋友成長的過程中，第一次和媽媽長久分離，第一次與陌生人交朋友，第一次上課都是發生在幼兒園裏。
幼兒園不僅是寶寶們不僅學習到許多生活技能的地方，也是孩子們人生經歷的第一個脱離父母的集體社交圈。
學校教育與家庭教育相結合，才能幫助孩子完善品格，可以説，把握好幼兒園時期的每一次經歷都是教育孩子的大好機會。
大人們在成年後參加工作，都會領取到相應的工資，但是你聽説過給孩子們發“工資”的幼兒園嗎？
一位寶媽接兒子放學回來，寶寶衝進屋裏後，第一件事就是脱下小書包掏出自己的“工資條”給媽媽看，着實把媽媽嚇了一跳。
她猛然想起來，兒子不僅有工資條，而且還和幼兒園簽訂了“勞務合同”。在今年剛入園的時候，老師就與家長們溝通了為孩子安排“工作”的事情。
首先，幼兒園將所有雜物分成了幾大類，讓小朋友們分別認領自己合適的崗位，“承包”某一項簡單的工作，兒子自認為在家會幫媽媽收拾桌子，於是就認領了後勤部門幫老師分發餐具的任務。
只要到了午飯時間，兒子都會認認真真協助老師完成工作，轉眼到了“開工資”的日子，兒子不僅拿回了工資條，還領回了自己的工資“一元錢”。
小朋友對着這一元錢愛不釋手，雖然他清楚一元錢買不了什麼好玩具，但是卻知道這是用自己的辛苦勞動換來的，説什麼也不捨得花，就這樣揣在懷裏。
對於幼兒園實施的這項活動，家長們看法各不相同。
有些家長拍手叫好，認為這樣可以讓孩子更深刻地體會到勞動的意義，表示自家孩子自從參加工作以後，不論買什麼東西，都會事先算筆賬，明顯長大了。
但也有家長提出異議，老師們又是籤合同又是印發工資條，好大的陣仗，到最後只給了一元錢工資。
雖然孩子付出的勞動並不多，但卻實實在在地幫助老師們減輕了負擔，老師們是不是有偷懶之嫌？
更有家長認為，自家孩子在家裏連抹布在哪兒都不知道，自己交錢讓孩子去上幼兒園，老師反而卻要讓孩子去幹活受累，豈不是花錢買罪受？
還有家長反映，自從幼兒園實施了上崗制度以來，孩子在家裏也有樣學樣，媽媽讓他做點什麼，他也要媽媽付工資，時間長了，孩子反而不聽話了，違背了老師鍛鍊孩子的本意。
首先我們應該明確的是，讓孩子適當參與家務對他的成長是有利的，但在此過程中也確實要注意對孩子消費觀、金錢觀的引導。
整個流程中，不論是崗位制度合同的簽署，還是工資條的發放，都可以看出老師對這次活動的重視，老師想讓孩子體會勞動不易的出發點是好的。
而且，老師們為孩子安排的工作量也是微乎其微，主要是重在參與，由此主觀臆測老師想偷懶的想法並不可取。
家長們擔心孩子因為過早接觸僱傭關係，消費觀、金錢觀發生扭曲也不無道理，但是良好的消費習慣不能單純依靠老師安排活動來形成，家長的引導同樣具有舉足輕重的地位。
1. 上學之後給零花錢
在孩子上小學之後，在校期間脱離了父母的管束，既有了社交的需求也有了消費的需要，此時是給孩子零花錢最好的時機。
在給孩子零花錢之後，側面打探一下孩子的消費情況，引導孩子將錢用在吃飯與購買學習用品等正途上，及時糾正孩子投入在遊戲等方面的不良消費行為。
2. 養成儲蓄的習慣
在恰當的時機送給孩子一個儲蓄罐，讓孩子理解儲蓄的含義，一開始可以用平時的零用錢練手，隨着孩子漸漸長大，可以讓他接觸壓歲錢的管理。
如果孩子能按照約定完成儲蓄任務，父母要適當鼓勵並進行激勵。俗話説“不會花錢的人就不會賺錢”，在父母掌控的範圍內，讓孩子自主支配“小金庫”可以訓練他們花錢的能力。
3. 讓孩子理解收入和支出的含義
幼兒園採用勞動合同的方式，讓孩子參與“工作”，實際上這就是讓孩子理解收入和支出的一種方式。
日常生活中，父母也可以通過讓孩子瞭解自己的工作，或是帶領孩子賺零花錢等方式，讓孩子明白家庭財富積累的不易，從而達到養成勤儉節約、量入為出的消費習慣的目的。
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