偷竊在人們眼裏是一件很不齒的事情，是傷害到道德的一種行為。但是在生活中也有這樣一種情況，就是孩子偷東西，有些時候是偷拿家裏的錢，有些時候是把同伴的玩具帶回了家，對於物權意識以及道德感未被完全建立的孩子來説，大家指責偷竊行為似乎有些不妥。那麼當家長們發現孩子有偷竊的行為發生時，應該怎樣應對呢？
前段時間在網絡上看到這樣一則新聞，看似很平常的一天，12歲的小明在家裏玩耍，忽地被爸爸叫到房間去，原來爸爸發現家裏的錢少了，便斷定是小明拿的。小明看到盛怒的爸爸很害怕，不承認自己拿了錢。面對孩子的抵賴，爸爸越發的生氣起來。平時爸爸對小明的教育非常嚴格，期待值也很高，完全不能接受孩子偷拿錢的行為。於是，憤怒的爸爸把小明反綁在牀上，用樹枝抽打。等到第二天的時候，爸爸再來詢問小明是否知錯的時候，發現孩子已經沒有了呼吸。
新聞中的悲劇讓為人父母的人們難以接受，孩子在被反綁的那個夜晚會有多麼的痛苦和絕望，僅僅是因為偷拿了家裏的錢就要被毒打甚至沒命。不得不説新聞中小明的爸爸的應對方式非常的偏激，既傷害了孩子的生命，自己也難逃牢獄之災。事實上很多孩子在小時候都有發生這樣的“不良行為”，這其中的原因有很多，或許是受到誘惑，或許是對偷竊的行為缺少認知，顯然粗暴的打罵教育並不可取，除了給孩子造成心理創傷，並不能起到真正的教育意義。
1、“偷東西”的孩子是什麼樣的心理？
上段時間，隔壁張姐發現孩子把同伴家的玩具帶回了家，並且明目張膽的在客廳裏把玩。張姐對此很生氣，剛想要指責孩子一番，但是回頭一想，自己小時候好像也有過類似的行為，橫加指責孩子的自尊心顯然會受傷，於是張姐按捺住自己的暴脾氣，問起了玩具的來歷。孩子很自然的説在同伴家拿的，他很喜歡這個玩具就拿回來了。顯然孩子並沒有意識到這是錯誤的行為。張姐解釋道這是同伴的玩具，寶寶不可以隨便的拿走，這種做法是不對的，我們一起把玩具送回去吧，這樣才是媽媽的乖寶寶。孩子想了想便同意了。
① 認為這並不是錯誤的事情
在孩子的意識中，很有可能沒有發現偷東西的行為是不對的，在家長沒有提醒的時候，孩子的認知中並不認為這是一件錯誤的事，基於這種情況下，孩子偷竊的心理是很單純的想要得到某件物品，沒有是非對錯的概念。
② 抱有一定的僥倖心理
有些孩子也會有意識的進行偷東西的行為，並且抱着不會被發現的僥倖心理，這時候如果被發現了，孩子也會編造一些藉口來逃避、推卸責任。這種有意識的行為需要家長們給予更多的干預。
③ 對內心需求滿足的渴望
孩子對物質需求有了一定的概念，內心對此具有一定的渴求，當父母沒有給予重視和滿足時，孩子的這種渴求越發的強烈。受到這種強烈渴求的心理影響，孩子會想出一些不恰當的應對辦法。
孩子偷東西的心理很複雜，其中有主觀上的，也有環境影響的關係。這需要家長多陪伴孩子，注意觀察孩子的心理訴求、心理狀態，給予及時的干預和解決。
2、為什麼孩子會有“偷東西”這種行為？
前兩天和閨蜜聊天，閨蜜説發現家裏的零錢少了，但是老公又沒拿，便想到是孩子偷拿了。閨蜜知道孩子偷拿錢這件事的時候和大多數家長一樣很詫異。家裏零食水果有很多，孩子為什麼會偷拿錢呢？閨蜜本想直接問孩子但又害怕傷害孩子自尊心。於是閨蜜想了個好辦法，在晚上給孩子講故事的時候，講了一個小熊偷東西的故事，孩子聽後非常的羞愧，猶豫了很久説出來自己偷錢的事。原來孩子看到別的同學都有零花錢，但是自己沒有很不好意思。閨蜜聽後恍然大悟，從那天起閨蜜開始給孩子零花錢了。
① 缺少對偷竊行為的認知
孩子的道德感不是一出生就具備的，更多的是在後天的環境中得到培養而形成的。因此孩子在偷竊的時候很有可能是缺少對這種不良行為的認真，沒有認識到這種行為的不當之處。
② 物權意識缺乏
對於2-3歲年齡段的孩子來説，物權意識並不明確，很多時候並不能區分好自己的物品和他人的物品，這種歸屬權的模糊使得孩子很容易將他人的物品據為己有，並且並不認為這是不恰當的行為。
③ 缺少必要的物質滿足
有些家長希望孩子養成勤儉節約的習慣，所以對孩子的物質滿足有一定的限制，這使 得孩子為了滿足內心的物質需求，想出一些不正確的解決辦法，偷竊的行為表達會由此而產生。
除此之外，孩子並不會過多的考慮行為的後果，家長有必要了解孩子偷竊行為背後的原因，有針對性的對孩子的行為進行糾正。
3、面對孩子“偷竊”家長該怎麼做？
前兩天看到一則新聞，孩子媽媽正在上班，收到孩子老師的電話，電話中聲稱孩子在學校偷了老師1000塊錢，需要孩子媽媽到學校處理！孩子媽媽當即表示任何人都先不要指責孩子，自己會馬上到場處理，並且和孩子通電話，讓孩子等自己過去，不要害怕。當孩子媽媽趕到時看到孩子哭得滿臉淚痕，趕緊抱了抱孩子。一旁的老師則説孩子都承認了，你們家長處理吧。而孩子則氣憤的説是老師讓自己這麼説的，不然就不讓自己上學了。孩子媽媽表示自己相信孩子，可以報警解決問題。最終在民警勘查的時候，在一本教案中找到了錢，原來是老師忘記了。
① 弄清事實真相
很多家長在發現孩子偷東西的行為時會非常的氣憤，而忽略了弄清事實真相的過程，這樣很容易造成對孩子行為的誤解，也有可能會誤會孩子、冤枉孩子。
② 瞭解孩子的行為動機
孩子偷東西背後的行為動機比起指責和訓斥更加值得考量。對這些動機的探究才能夠使父母的教育更加有針對性，從根本上規範引導孩子的不當行為。
③ 注意孩子尊嚴的保護
當然父母在規範孩子行為的時候也要注意保護孩子的自尊心，儘量不要在公開的場合提出批評，這樣很容易造成孩子的自尊心受傷，偷竊產生的心理陰影會很大程度上影響孩子的性格形成。
面對孩子偷竊的行為，父母首先要保持理智，冷靜的處理問題，這樣才能夠幫助孩子正確的看待偷東西的問題，而不是給孩子造成巨大的心理負擔，甚至否定自我。那麼家長應該怎樣防止孩子有偷東西的習慣養成呢？
三、家長該如何預防孩子“偷竊”
1培養孩子的物權意識
在生活中，父母有意識的培養孩子的物權意識，更加能夠使孩子適當的區分好物品的歸屬權，進而明白別人的東西自己不可以輕易的亂動，這樣的行為是錯誤的。
2家長以身作則，不貪小便宜
很多時候家長使用他人的東西不打招呼，會讓孩子造成別人東西可以隨便拿的誤區，父母的言行誤導要比任何説教對孩子的影響都大。
3適當的給予孩子零花錢
適當的物質滿足使得孩子對物質的渴求處於正常的範圍內，不會因為過分渴求而產生偏激的行為。家長在剛開始的時候可以多頻率少金額的給予孩子零花錢，等孩子具備一定的自控力後在減少頻率增大金額。
事實上，很多孩子都會出現過不同程度的偷竊行為，當父母發現孩子有這樣的行為後，把道德的標準強加給孩子顯然是不合適的。瞭解背後的原因以及孩子的行為心理更加具有積極的教育意義。
家長適當的干預可以糾正孩子的不良行為，但是過分的強調道德感也並非是明智之舉，大家對此怎樣看待呢？對於孩子偷東西的行為大家的見解是怎樣的呢？歡迎分享。