1
在中國為何有“貴人語遲”這個説法
防槓提示：我僅僅是在解釋“貴人語遲”這個現象，沒有説貴人百分百語遲，沒有説語早就不是貴人。孩子不用出於生存壓力，能自然自願地開口説話，就是“福氣”。
首先， 在嬰兒期得到充足的愛，孩子是不需要過早説話討好父母求生存的。愛帶來安全感，使得孩子可以在想説話時再開口説話。
我不到一歲時就會説話，從小見到人就笑，這是非常可憐的，迫不得已的求生本能。
語言是二元對立的思維，體驗層面的豐盛細膩，遠非語言可以定義。禪宗説的“開口就錯”，就是這個意思。
王陽明五歲才開口説話，家人擔心，但是爺爺很篤定，就安安靜靜的跟小王陽明在一起，帶着他一起在書房，爺爺該幹啥幹啥。
我猜測，小王陽明得以在一個很少受打擾的空間，充分觀察，體驗、理解這個世界。 不用早早説話，不必進入大人的語言世界不斷被大人侵擾，得以保留了他超出常人的悟性。
中國古代能聖人輩出，一個重要原因也許是：自閉症還沒有被髮明。否則，小王陽明妥妥被診斷為自閉症， “早發現”“早干預”“早治療”，從此中國多了一個殘障兒童，僅此而已。
大家都知道，嬰幼兒時期腦神經發育極為迅速，幾乎決定了人一輩子的心智基礎。
腦神經發育的養料是：體驗。是被養育者的及時回應滿足的愛之體驗，以及自由探索世界時不被打擾的完整體驗。
在這個時期，大人的侵擾，比如硬要教孩子背誦或強行教學算數，這樣用知識替代體驗，等於把無限可能的量子計算機級別的腦神經發育，壓縮成一個計算器。
當然，孩子自發喜歡聽什麼，記住了什麼，學會了什麼，不屬於這個範疇。
除卻先天腦損傷的情況，其實每個人都有 Elon Musk 的智力潛質，一種多維度的、無損的思維能力。
自閉症兒童，本身就比一般孩子更敏感，更多的恐懼，需要格外安全的、沒有人想要糾正他的環境裏。 在“怎樣都可以”的寬度中，才願意一點點建立對外部環境的信任，探索環境，繼續發展自己的腦神經。
而自閉症治療機構，像訓狗一樣反反覆覆教孩子學會説某些話，做某些動作，幼兒本來就遲緩發育的腦神經，徹底被壓制。幼兒時期被如此對待，幾乎是對腦神經發育無法挽回的摧毀，結果只能是終身愚痴。
自閉症患兒的父母認識自己，走出自己頭腦的封閉自戀，學習去看見孩子，重建親密關係，孩子的腦神經會逐漸向好的方向發育。
相比於把孩子送進機構，父母認識父母自己，走出自體自戀，非常不容易。
2
另一種語遲：張口也不被聽見
孩子不説話，或者，家長跟孩子説話，孩子毫無反應，家長又覺得自己養育得很盡心。
這種情況，如果孩子被送到醫院，可能被診斷為語言發育遲緩，甚至可能被診斷為自閉症。
這種情況，父母可以先覺察一下，有沒有以下情境經常發生：
① 孩子過長時間處於母嬰共生之中。
孩子在六個月之前，母嬰共生是正常的。而當孩子已經兩三歲了，媽媽還依然把全部注意力撲在孩子身上，以孩子的自我為自我，會干擾孩子的成長。
這樣的媽媽，説話很少用“我”字開頭。比如，媽媽餓了，媽媽不會説“老公我餓了，給我搞點吃的”而是説“寶寶是不是餓了哦，來，爸爸給寶寶做好吃的好不好”。
這種情況，幼兒和母親無法完成分離個體化，也就是孩子無法做自己。而語言的首要功能是區分“自體和客體”，沒有邊界就沒有語言。
② 父母或老人過多的侵擾孩子，把孩子當作自體客體來滿足自己的需求。
説白了就是： 他們所謂的溝通，完全是單向的，只是在操控孩子。
比如“寶寶真乖啊，我們來背首詩好不好？鋤禾日當午，來，寶寶下一句是什麼。”“寶寶來説，這個花叫什麼花啊，哦，這個叫向日葵，那向日葵是什麼顏色的呀，寶寶説呀”……
想象一下：當身邊幾個人圍繞着你，卻完全看不見你，不停地指揮你，使用你，糾正你，侵擾你……讓你符合他們的需求，此時的你能不“語言表達障礙”嗎。
如果張口也不會被聽見，那又何必張口？
@店長家的阿玖：我總是想到一個畫面，我和媽媽之間隔着一層單向玻璃，我能看得到她，她卻看不見我。於是我在這邊拼命拍打玻璃，我媽在那邊看着卻毫無反應。但是我媽卻一直認為她非常愛我，我曾經也以為她很愛我。
——單向玻璃親子關係，太普遍了。
3
早教：讓孩子輸在起跑線上
一些媽媽喜歡攀比，以孩子早走路，早説話，説得多為榮。這種以訓練孩子早早具備各種能力為目標的早教，貌似讓孩子在起跑線上先走了一步，其實是在馬拉松比賽上以百米衝刺的速度起跑，輸在起跑線上卻不自知。
我的一個好朋友S，因為智商超常，大學讀的是少年班，本科畢業出國順利讀到MIT博士畢業。曾在華爾街投行做金融模型，現在回國經營高科技公司。
像她這樣一個超級理性人，她的直覺卻比我這個曾經做心理醫生的人厲害十倍。
一個同樣非常聰慧的女人，花一年時間看心理醫生，對自己的人生模式終於有了深刻理解。她和S第一次見面，未等她開口，S就把她的人生劇本解讀了一遍，比心理醫生還精細。
這個牛人，卻曾經被大人覺得是傻孩子。
S小時候，説話晚，等終於會説話了，大人經常提各種問題考她，她一律回答：不知道。
因為，她覺得大人的問題很愚蠢，乾脆讓大人認為是自己蠢，這樣大人就不會繼續打擾自己。於是大人們真覺得她傻乎乎的，而她卻得以有了安寧的空間，不用整天應對大人的廢話，專心發展自己的精神生命。
有些父母特別熱愛“早教”，不停地跟孩子説話，要孩子辨別圖片、顏色、形狀，教給孩子各種事物的名稱，反覆要求孩子懂禮貌，説“你好”“再見”“阿姨好”… …
如果孩子會説話，一定會説：你煩不煩啊，讓我安靜一會兒行不行。那些白痴的知識早晚能學會，請別打擾我內在神聖的成長節律。學學學，學你個頭啊。
所謂的直覺和智商，雖然説先天遺傳很重要，但與此同時，在我看到的案例中，在某個領域取得巨大成就的人，在童年時期都有一個不被打擾的空間，父母不會自以為是地教育孩子按照父母的想象去發展。
孩子按照內在精神胚胎的指引發展自己，成就遠超父母想象所及。
中國有句俗話“貴人語遲”，這麼説是有道理的： 語言是二元對立的符號系統，人一開口，思維就產生了，因為邏輯思維也建立在二元對立的基礎上。
嬰兒的初級思維過程，是無邏輯的。母嬰的依戀關係建立得好，孩子無需語言也能和母親溝通，所以不着急發展出語言能力。這樣的嬰兒，安心地在初級思維過程中，慢慢孕育想象力、創造力以及與萬物鏈接的能力。
愛因斯坦所説的“靈感”，就是初級思維過程的產物。他本人也是説話很晚且不流利，被老師認為“智力發育遲緩”。
在我們的一些個案中，有些孩子過早發展出語言能力，而且連貫流暢，原因居然是： 母親經常無法感受到嬰兒的需要，嬰兒哭鬧不止甚至會被責罵，於是迫於生存壓力，嬰兒只好趕快開口説話，好讓媽媽知道自己需要什麼。
我的一個親戚，她的兒子九個月會走，沒爬過；十個月會説話，很快就是句子，讓全家驕傲；但成年後卻非常封閉，和人溝通困難，説出的句子都不完整。通過心理治療才得知， 説話這麼早，是因為和媽媽的鏈接太困難。
當然，並不是每個孩子説話早都是因為母嬰關係差所導致，只要我們不功利地引導孩子早説話，讓孩子自然發展，説話早晚都很好。
父母對孩子最好的教育，就是不教育。