孩子太磨蹭？4種性格4種催法！

作者 | 牧青野

網上有個視頻，讓人看了忍俊不禁：

幼兒園門口，一個小萌娃腳蹭着地面一步一步往前挪。遠處的保安大叔看到後，趕緊示範怎麼邁大步，奈何小可愛自顧自邁着小碎步，總是離大門“十萬八千里”。

任老母親眼神凌厲，娃自巍然不動！

不親自養個娃，你永遠不知道一個孩子能磨蹭到什麼境界：

以前讀育兒書，總覺得對孩子要有耐心，要慢慢引導。

等自己做了老師、做了母親後才發現，一個孩子一種性格，要解決孩子的磨蹭問題，根本就不能一概而論。

《兒童性格心理學》中將孩子的性格類型分為4大類：

表現型、思考型、領導型、親切型。

教育，不僅要因材施教，更要“對症下藥”。

應對不同性格孩子的磨蹭，催法自然也不同。

表現型——誇着催

表現型孩子的特點：

開朗，熱情，自信，樂觀，膽子大，愛表現，充滿活力，好奇心重，三分鐘熱度。

表現型孩子，性格特徵非常外露。

在我們身邊，那些説話最大聲、見人最熱情的孩子，百分之八九十都傾向於表現型。

催這類型的孩子，可以先從他們“喜歡挑戰”的特點入手。

這個時候，父母要建立起規則。

而且一旦規則建立，必須要嚴格執行。

當孩子完成任務時，及時給他表揚和獎勵，如果完不成，就得接受懲罰，哪怕孩子哭鬧，也不能破壞之前制定的規則。

但是任何一套方法，用久了都會失去效果。這種因為持續作用而產生反效果的現象，在心理學中被稱為“超限效應”。

這時候，可以嘗試換個策略。

比如偶爾説説反話：

“我覺得你可能完不成這個任務吧。”

或者放低姿態，讓他們的驕傲感得到滿足：

“我可做不到，你一定能做到吧？”

之後，你就又能看到那個活力四射，加足馬力向前衝的“火箭”孩子了。

思考型——先不催

思考型孩子的特點：

內斂，含蓄，嚴謹，細膩，善於思考，沉着冷靜，重視邏輯，遵守規矩，理性又敏感。

我的一個學生，每次上台表演都喜歡排在最後一個。

你催他往前站，他都會説：“不着急，最後一個上台也挺好。”

有一次，她媽媽讓我把他安排到了比較靠前的位置。他沒有表現出任何不滿，只是安靜地走到了隊伍前面。

可等到一上台，才發現出問題了：他上場後非常緊張，連説話都是磕磕巴巴的。

找機會和他溝通完才知道：他每次都站在最後，是因為他怕自己表現不好，想先看看別人都是怎麼表演的。

慢條斯理的背後，是他們謹慎敏感的心。

思考型的孩子，平時最愛説三句話：

“你先別急。”

“再等等。”

“我再想一想。”

他們喜歡所有的事都能按照他們自己的節奏走，雖然表面上看起來很好説話，但如果大人貿然打亂他們的節奏，就很容易讓他們感到不安。

如果你覺得他們比較磨蹭，用強制、嚇唬、威脅的方法，不但沒有效果，反而會起反作用。

與其乾着急，倒不如耐下心傾聽，多問他們幾句：

“你的想法是什麼？”

“可以告訴我你的原因嗎？”

等他們説出想法後，再表達你的意見和感受，一步一步引導他們把想法落實到行動。

領導型——耐心催

領導型孩子的特點：

勇敢，堅強，強勢，堅定，喜歡贏，有責任心，有正義感，目標明確，不肯輕易妥協，喜歡制定規則，既愛面子，也樂於反抗。

朋友的兒子從小就是學霸，自律性非常強。

一開始，她經常主動幫孩子制定學習計劃。後來發現孩子對她的計劃總是提出質疑，甚至有時故意唱反調。

一個覺得對方太叛逆，一個覺得對方管得太多。

其實，指導型的孩子，是很有自己想法的，這類孩子特別討厭被“管”。

一位媽媽在網上分享自己對付孩子寫作業磨蹭的方法：

忍住不催不陪，規定時間內完成任務，大人不幫忙不糾正。從大人催，到孩子自己制定計劃，從被動變主動。

果然，孩子的磨蹭問題立馬改善了很多。

平時在生活中，也可以經常有意識地給孩子提供機會，讓他們參與到一些家庭決策中來。

領導型的孩子，與其拽着他走，不如放手。

親切型——温柔催

親切型孩子的特點：

羞澀，謹慎，温柔，和善，有好人緣，卻不懂拒絕，是個慢性子，既安靜又謙遜，願意聽從別人意見，喜歡把什麼都藏在心裏。

《愛麗絲夢遊仙境》裏講了這麼一個故事：

妹妹白皇后偷吃果塔，把吃剩的渣滓藏在了姐姐牀下。本來她想説實話，但當母親一直催問時，她反而因為害怕，閉口不説了。

這是因為，在四種性格類型的孩子裏，親切型的孩子最膽小。

他們感受情緒的能力非常強。

當你説：“能不能快一點。”

他們心裏想的是：“媽媽生氣了。”

你越催得急，他們越緊張害怕。

你提出的是問題，他們感受到的是情緒。

《西爾斯親密育兒》書中有句話：“父母的親密接觸，是讓膽小的孩子敞開心扉的秘訣。”

在和親密型孩子溝通時，可以試着採用一些肢體語言。

比如：

不着急，不發脾氣，慢慢引導，才是應對這類孩子磨蹭問題最好的方法。

教育，是父母和孩子間的一場“善意的合作”。

性格沒有好壞，每種性格都有自己的優缺點。

不指責，不貼標籤，多點耐心，平等交流。

從性格特點出發，幫孩子養成好的行為習慣，才是改善孩子行為問題的正確方式。

—— End ——

作者：牧青野，11年少兒語言教師，家有小仙女一枚，記錄育兒點滴，分享教育心得。部分圖片來自網絡，版權歸原作者所有。