什麼是延遲滿足？
延遲滿足，英語是“deferred gratification或者“delayed gratification字面直接翻譯是：推遲的滿足感。
比如我們想要一個東西，不過我們等了很久才得到，當我得到這個東西的時候，並不是抱怨怎麼現在才得到，而是依然是有滿足感的。
很多父母知道“延遲滿足”這個詞，但是對於“延遲滿足”的意義或者如何實施，會有着不同的理解。
有些人只是通過字面意思認為，我是不是應該延遲滿足孩子的需求，會認為“延遲滿足”是一種教育方法，想要通過這種教育方法培養孩子的自控能力。
對“推遲滿足感”進行的研究，最著名的大概要算棉花糖試驗了。
20世紀60年代，米歇爾在斯坦福大學的幼兒園做了一個棉花糖試驗，試驗者給一羣4歲的孩子每人一塊棉花糖，説：“你們可以隨時吃掉它，但如果能堅持到我回來再吃，你就會得到兩塊糖。”
説完他就走了。有些孩子很快就把糖吃了，而有些孩子堅持等到了試驗者回來，當然他們也得到了許諾的兩塊糖。
之後，研究人員對這些孩子進行跟蹤研究，一直到他們高中畢業。發現4歲時能夠為得到兩塊糖而等待的孩子具有較強的競爭能力、較高的效率以及較強的自信心，他們能夠更好的應付挫折和壓力，並且具有責任心和自信心，普遍容易贏得別人的信任。
而那些沒有抵禦住誘惑的孩子抗挫能力、自控能力較差，在壓力面前不知所措，做事效率較低，自信心和責任心都不強。
此後培養孩子擁有適當的“可推遲的滿足感”，開始引起了人們的注意。人們認為擁有適當的“可推遲的滿足感”的孩子，具有一定的自控力，這個能力和將來的學習能力、應對困難的能力確實有正相關的關係。
在養孩子的過程中，我們也確實看到一些孩子由於溺愛和過於百依百順，常會提出一些沒有節制的要求，使得父母們開始考慮要不要推遲滿足孩子的要求，來培養他們的自控力？
這種能力哪裏來？
“推遲的滿足感”是人的一種能力，是人能夠等待合適的地點、合適的時間再做想做的事，反應了自我控制或剋制慾望的能力，而不僅僅是“延遲滿足孩子的需求”，也不應該簡單地作為一種教育方法。
要理解推遲的滿足感，必須理解兒童的自我控制能力，同時培養孩子能夠等到合適的時間做合適的事情。
沒有必要不加以區分總讓孩子等待或者總是故意不滿足孩子的要求，這樣反而容易破壞孩子對父母的信任，不利於親子關係的良好發展，特別是不對孩子的情感需求做出及時恰當的回應。
如何跳出“延遲滿足”的糾結，發展孩子的自控力
讓孩子擁有等待的能力，首先需要了解孩子的發展特點。
新生兒不具備等待的能力，餓了、困了、累了、想要抱抱了，都會第一時間發出需求，想要得到照顧者的回應，這是生物的生存本能。
也就是我們常説的：“你永遠不要擔心，會寵壞一個小嬰兒。”6個月之前寶寶的哭泣通常都是生理或者生活需求，是真實的信號。
心理學家瑪麗安斯沃斯的經典研究發現0~3個月，如果父母對嬰兒的啼哭反應比較及時而恰當（及時排除引起寶寶不舒服的原因）。
等寶寶長到8~12個月的時候，和那些父母反應不及時的寶寶相比，她們哭鬧反而少了很多。
有一些寶寶8~12個月的人際溝通方式發展的相對要好，雖然她們還不會講話，可能會利用臉部表情、身體語言手勢呀呀學語和別人溝通，而不需要總是用哭聲。
關於及時反應的方式不一定是寶寶一哭就馬上把他抱起來，而可以用各種其他的方式做出回應，比如走過去看看他是餓了、還是需要換尿布，也可以跟他講講話唱歌、撫摸他的皮膚等。
這些行為消除了寶寶不舒服的因素，讓他感覺到關愛，逐漸建立起對父母的信任，這就是最初的親子依戀。置之不理永遠都是最糟糕的做法。
當然，如果我們出現偶爾不能及時回應寶寶的哭鬧並作出恰當的反應，只要我們長期的照料方式是穩定的、有規律的，偶爾有幾次沒及時達到寶寶身邊也不會造成不利影響。
在寶寶人生最初的6個月，父母對寶寶的哭聲反應及時，能夠揣摩出他們需要什麼並給予恰當的滿足，這樣他們就知道不必大聲哭泣來引起父母的注意，這將進一步促進他們其他交流方式的發展。也是培養他們將來人際交流技能的基礎。
自控力的培養不要違背孩子的發展特點
其實發展自控力的能力藏在生活中的每一個細節裏，不必要刻意的創造事件。
比如在生命最初的幾個月中，孩子想要吃奶是刻不容緩的一件事情，新生兒期孩子幾乎一秒鐘都等不及，餓了想要第一時間吃到，甚至連等待奶陣的時間也會着急到大哭。
在孩子3-4個月的時候，想要吃到奶需要等待媽媽坐下，然後抱起自己，解開衣服才能吃到奶。雖然孩子也會在飢餓的時候着急的發出：呵呵呵的聲音，眼神急切的等待着媽媽完成這些動作，但是比起頭幾個月的自己，他們已經可以短暫的等待並逐漸開始理解一些因果關係。
6月齡左右，孩子在等待吃輔食的過程中，比如媽媽説：“寶貝~燙，媽媽吹吹。”孩子雖然很急切，但是依然會眼巴巴的看着你，幫助他解決燙的問題。
在孩子12-18個月時，開始逐漸發展出自我控制的能力，可以聽從一些簡單的要求，比如：寶貝我們下樓玩，你等媽媽一會兒，媽媽穿上衣服我們就下樓······
嬰幼兒和學齡前兒童就已經具備一些和學習有關的自控力的基礎。
尊重孩子的年齡特點，對他們要有現實的期望
大腦的前額葉在幼兒時期還遠未發育成熟，所以要求幼兒在面對誘惑的時候去剋制自己、還能權衡利弊，這顯然要求過高。
比如，家裏有很多好吃的零食，父母要求孩子要剋制住零食的誘惑，好好吃飯。要先問一下你自己能夠抵禦得住美食的誘惑嗎？己所不欲勿施於人，何況他們還是個孩子！
不想讓孩子吃零食就不要買來放在家裏，更不要用這種方法美其名曰的訓練孩子的自控力。
尊重孩子的成長規律，不提過高要求、不運用過分的方法，凡事過猶不及，刻意讓孩子剋制慾望反而會產生一些傷害。
利用生活中的細節來培養孩子的自控力
生活中就有很多自然的時刻，需要孩子們等待和剋制衝動，當然他們的自控能力還很差，離不開照顧者的提醒和幫助。
很多研究發現，一歲半到三歲期間孩子慢慢具備了自控力，在很多情況下可以做到短暫的等待。
比如，過生日的時候，我們可以要求孩子等待吹蠟燭後，再許個願，切蛋糕後分給全家人後，我們再開始享用美味的蛋糕；若想要滑滑梯，我們需要排隊，等輪到你時，你就可以上去滑了；玩藏貓貓時，你需要等待我數到20······在合適的情境中讓孩子等一等就是在順勢培養孩子的自控力。
合情合理地滿足孩子的需求，形成良性的循環
比如孩子想要一個新書包，如果距離開學的時間還早，我們可以跟孩子商量，等到商場打折了或者是我們可以網上選購，等待快遞送過來。
如果明後天就開學了，你還讓孩子耐心等待未免太過刻板。
很多的時候可以讓孩子在一定的範圍內做主，在選擇中適當的控制自己的慾望。
比如我每次帶妞妞去家附近的小商品超市買東西，我通常會提前跟她約定好只能選一個，因為不能所有喜歡的東西都買回家，家裏有的玩具不重複買。
通常她看中都是貼畫、頭飾什麼的，偶爾碰上她看中的有點貴的東西，我會跟她商量：“我們網上看看，看看有沒有更好看更便宜的？回家我們一起選怎麼樣。”
回家一定要真的選，不能言而無信辜負了孩子對你的信任。
當然也有例外的時候，有次她在超市看中了一盒拼圖，她表示自己非常非常喜歡這個，等不及網購，我查了一下網上的價格差不多，家裏也沒有類似的，就答應了她。
還有一次妞妞看中了指甲油，出於安全考慮我跟她商量，我們還是買指甲貼吧，指甲貼更安全沒有氣味，而且圖案更好看，手機上直接給她看網購圖片，妞欣然答應。
我們應該相信兒童的發展主體性，他們怎樣提要求、提什麼要求，並不僅僅由“父母怎麼滿足我”這一個條件來決定。他們有自己的理解、思考和觀點。
良好的親子關係，平時生活中養成的自制力，幼兒的思考和選擇，決定了孩子提什麼要求，也決定了我們怎麼滿足他們的要求，而且這幾個因素是相互影響的。
時刻記得我們是在養一個孩子，而不是養一條規則、做某道題，非黑即白。
以人為本，看見生命的力量，正如一顆種子的成長，它會魔幻般的突破泥土向陽生長，只要提供充足的營養，它便會在有限的可能裏成長為獨一無二的自己。
部分內容參考資料--《養育的選擇》
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本文內容更新於2021年03月15日，經馬蕾孕哺育科普信息組審核。文章目的是提供一般的科普信息，避免公眾被錯誤認知和謠言誤導，不能代替任何個人的判斷和處理。個人的哺育問題需要與母乳餵養諮詢師討論或諮詢。對這篇科普文有任何建議，請給我們留言。部分圖片來源網絡，如果涉及到您的版權，請聯繫我們刪除。