奪走一半諾獎的德國人，故意讓孩子輸在起跑線？中國父母應深思

當前我國孩子教育“內卷”的嚴重程度，相信幾乎每一位家長都深有體會，而在遙遠的歐洲大陸，德國對孩子的教育卻彷彿走到了另一個“極端”——故意讓孩子“輸在了起跑線上”。

沒有年級的德國幼兒園，卻培養了全球一半的諾貝爾獎得主

自從諾貝爾獎設立以來，總人口8200萬的德國一共出現了106位得主，幾乎佔到了全球諾貝爾獎得主中的一半，全球剩餘的其他大約60億人，共同分享了剩餘的一半。那麼為何德國人能過獲得如此令人矚目的成就呢？從德國特殊的教育模式中，我們或許能窺得端倪。

與我國家長生怕孩子“輸在起跑線上”不同，德國家長似乎從來不擔心這樣的問題，為了避免孩子太早接觸學科知識，聯邦德國《基本法》（相當於我國的《憲法》）中明確規定，禁止設立先修學校，也就是説不允許孩子提前學習小學相關知識。

那麼德國的孩子們在幼兒園裏都學習什麼呢？德國的幼兒園有着很多“特殊之處”，比如沒有年級限制，所有年齡的孩子都混在一起上學，他們的學制是“半日制”，只有上午有課，下午孩子們唯一的任務就是盡情玩耍。

在紀錄片《Make Me a German》中，一對英國夫妻帶孩子來到了德國的一個普通城市，專門體驗了德國幼兒園的這種教育模式。與其他國家正兒八經的幼兒園校園不同，這對英國夫妻孩子所上的幼兒園，其實就是一個普通的森林，在這裏，孩子們直接坐在了被放倒的樹木上，而課堂內容包括爬樹、玩火等等，這樣的教學內容、教學氛圍，都讓孩子最大程度釋放了天性。

德國幼兒園讓孩子輸在起跑線？但他們贏在了終點線

事實上在德國所有的幼兒園中，孩子們所需要學習的本領，幾乎都是與生活、自然息息相關的。比如學習怎樣去自由市場買東西，參觀郵局學習寄信，記住回家的路線，採摘櫻桃等等，在這樣的教育過程中，孩子雖然沒有太早地接觸文理知識，但是卻掌握了很多的生活技能，生活能力很強。

那麼這種教育帶來的結果，真的是讓孩子輸在了起跑線上嗎？答案或許反而恰恰相反，孩子不僅沒有輸在起跑線，反而贏在了終點線，在德國人看來，幼兒園時期的孩子，只需要快樂地長大就已經足夠了，過早地開發智力，只會使得孩子的大腦變成一塊只能存取的“硬盤”，而失去了想象力和創造空間，這對於孩子的成長來説是災難性的。

而且與中國家長和老師不同的另外一點是，德國家長對孩子更能“放得開”。當孩子在登往高處，或者是進行一些其他的危險動作時，大人幾乎不會做出任何的干涉舉動，在他們看來，這樣的“殘酷教育”反而能夠讓孩子從小學會面對挫折，更好地為其培養勇氣和處理問題的能力。

從德國幼兒園教育中我們能學到啥？這3點值得中國家長借鑑

1.尊重孩子的意見

德國家長在教育孩子時，往往會對孩子的意見極其看重，當孩子提出某些反對意見時，德國家長不僅不會認為孩子忤逆了自己，反而還會由衷地感到高興，因為孩子勇敢説出了自己的想法，而這對那些強迫孩子，按照自己意願去成長的中國家長來説，或許能帶來一些不一樣的啓迪。

2.重視孩子個人品質的培養

不難發現在德國的教育體系中，對孩子個人品質的培養，要遠遠高於一些刻板知識教育的重視。我們中國家長在教育孩子時，或許也應該對孩子個人品質的培養多上心，而非過於注重單一學科知識的學習，真正做到“素質教育”。

3.保護好孩子的想象力

在德國人看來孩子們有着自己的成長規律，在相應的階段完成相應的任務就已經足夠了。對於我們中國家長來説，其實也應該儘量避免過早地給予孩子太大壓力，保護好孩子的想象力，這對於孩子來説，可能比“贏在起跑線”更重要。

歪媽總結：

有時候給予孩子過多的約束，反而未必能夠把孩子培養成才，與中國的教育模式相比，德國的教育方式無疑多有不同，雖然很難説孰優孰劣，但是在德國教育中的一些優點，確實值得我們中國父母多多借鑑。

今日話題：你對德國的這種教育模式怎麼看？

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