愛因斯坦曾説過：天才等於百分之一的天賦，加上百分之九十九的汗水。但很少有學生知道這句話的後半段：百分之一的天賦，遠比百分之九十九的汗水重要。
前半段曾經給了多少學子激勵，如今後半段就還了多少學子重創。很多家長也曾經是學生，在與命運的不斷抗爭中，他們也漸漸懂得，人各有類，世界上最多的是普通人。
天才的父母也許真的能夠養出學霸，但對於大多數普通父母來説，學霸子女是可遇不可求的。但如今，就有一位父親打破了這個“魔咒”，這是怎麼回事呢？
“學渣”老爸生下“學霸”兒子，“尷尬”成為日常如果按照學習情況，悄悄給學生分個類的話，可以為數量最多的中等生，數量很少的學渣，以及數量稀少的學霸。
我們都知道，學渣和學霸在一定程度上是硬幣的兩面，學霸就是學習成績優異的學生，學渣就是一百分捲紙考出不到五十分成績的學生們，這兩者之間的差距，往往隔着一個班的學生。
而在筆者的求學階段，也很少能夠看到學渣和學霸在一起玩得特別開心的，因為學霸往往會比較在乎學習成績，而那卻恰好是學渣最不在乎的，因此，學霸和學渣一般不會友好相處。
但如果偏偏就要把他們放到一起呢？比如這位父親在網上分享的經歷，在視頻中，父親首先就表明了立場，自己是個學渣，且從小到大都是學渣，也是頗為不容易啊。
但沒想到的是，自己這樣的學渣生下來的兒子，卻偏偏就是個妥妥的學霸。兒子不僅對於學習有着十分濃厚的熱情，在班級裏更是尖子生一樣的存在，和父親當年在班級裏的地位截然相反。
畢竟學霸兒子這種事可遇不可求，所以老父親心裏還是美滋滋的，感覺自己可能上輩子做了不少好事。但除了為兒子高興之外，日常生活中，學霸學渣的固有思維差異，還是讓老父親十分尷尬。
學霸之所以成為學霸，就是因為學習的態度認真，這位學渣父親的兒子也是如此，不僅學習中十分投入，而且會抓住一切可能的時間碎片來學習，不用老爸管，也不用老爸叫，讓人淚流滿面的自主自覺。
這樣乖巧的兒子對於父母來説可謂是太省心了，省心到讓學渣老爸覺得自己毫無用處，不僅無法再學生學習的時候起到督促或幫助的作用，反而日常自己為了放鬆做的一些事，可能還會影響到兒子學習。
就像是春節，父親為了讓兒子放鬆一下，帶着他去旅遊，結果剛到酒店一轉頭，兒子就已經在學化學了，學得還十分興致勃勃。這一下父親也不敢打擾兒子了呀，只能等待兒子學累了，再提玩的事。
看到這裏筆者都感覺這一家的角色反了過來，一般都是學生鬧着出去玩，家長好説歹説約法三章，讓學生學完一些內容再玩，這一家卻是父親想要出去耍，兒子想要學習，也是非常難得的場面了。
學霸兒子的修煉手冊，學渣父親功不可沒可以看出，父親雖然在兒子學習時地位十分“卑微”，但實際上還是為兒子而驕傲的，同時，從視頻中的一些細節也不難猜出，這位學霸兒子的修煉其實和父親的態度息息相關，父親儘管學渣，但在教育上也是下了功夫的。
雖然“學渣”父親作為一個文科生，兒子對於理科的濃厚熱情讓他十分不知所措，但還是儘可能地滿足了學生的求知需求，只要有關學習，兒子需要什麼，父親就儘可能的滿足。
比如視頻中可以看到的各種理科實驗的小工具，這些東西往往學生到了大學才會有機會接觸，可老爸卻為了學生的學習，直接給學生搭了一個“工作台”，讓學生每天一進屋就能有機會進行“學術研究”。
而這也是學生對於學習興趣越來越濃厚的原因，小孩子的求知慾總是最大的，這個時候是他們探索世界，培養學習興趣的最好時間，如果家長能夠在這個時候滿足學生的探索欲、求知慾，學生才會對知識有更大的探索欲。
而如果家長在學生拋出問題的時候總是用謊言搪塞，果斷拒絕，或者不耐煩地斥責，可想而知，結果當然是學生敏感的心思受到挫傷，學習興趣受到打擊，求知慾減退，自然很難再對知識探索產生慾望。
而這位“學渣”父親的教育就是普通人養出學霸的模板，雖然天才難得，但通過傾聽學生的訴求，精心培養，普通的家庭也可以培養出優秀的孩子。
寫在最後為人父母，自然要對學生擔負起教育的責任，當家長在用“別人家的孩子”來激勵學生時，不妨也進行自我反省，學生在積極求知的時候，自己有沒有認真傾聽呢？
當學生對於知識探索有慾望的時候，家長一定要儘可能地滿足學生的求知慾，但如果學生一有苗頭家長就敦促報班，系統學習也是不正當的。
教育不應該帶上“功利性”，壓榨之中的興趣是維持不了多久的，在學生年紀尚小的時候，家長應該做的是尊重學生的步調，對於探索欲給予支持，而不是讓學生背上更多的負擔。
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