導語：正所謂:“人道有先後，術業有專攻”。其實，我們在做任何事情之前，我們最好都需要做一個規劃，這是一種良好的習慣。只有當我們具有計劃性，才會使事情變得簡單有邏輯性,才不會輕易遇到突發情況，即使遇到了什麼突發情況，也更加容易想出解決方案，不會出現手足無措的現象。當然了，要是有計劃性，那肯定也包括了要具有順序性。
那麼，無論是任何事情，也都同樣不可必免要有計劃性。更別説是在教育孩子的方面了。對於孩子放學後是先玩還是先寫作業。相信每個孩子都有不一樣的做法，那到底哪種做法才是正確的呢？作為家長的我們，首先就要有個正確的價值觀，只有這樣，才能夠更好的教育孩子。因此，父母自己就需要明白兩種做法的不同作用，不同影響。
例如，有個親戚，他天天為了孩子的作業而煩惱，天天和孩子鬥來鬥去的。
孩子放學後先“寫作業”還是“先玩”？順序是有講究的，差別很大！對她來説，她覺得回到家的第一件事就是應該先進行寫作業，不能養成拖延症的習慣。所以，當孩子回來，無論多累，她都會要求孩子進行寫作業，不能出去玩耍。一開始的時候，孩子確實乖乖聽話，每次回來都會回房間做作業。但是，隨之時間的增長，這位媽媽也發現了一個不好的現象。那就是在作業的質量方面，她發現這作業質量越來越差。即使，這位媽媽也時刻提醒孩子要認真，要仔細，不要馬虎，要專注。可是好像都無濟於事，並且，最重要的是，在成績方面也毫無起色，一直普普通通。這也讓這位媽媽開始懷疑自己，是不是自己的教育方法錯了？
其實，這樣的父母有很多，他們本身的出發點都是正確的，就是為了孩子的學業，希望他們的成績可以提高。然而對於孩子來説，他可能會覺得自己明明學習了一天，已經是非常勞累了，他們覺得回到家應該先休息一下。這樣就容易導致他們的逆反心理，容易出現不爽的心理。可是作為孩子，他們沒有辦法，所以，他們變會壓着他們的不爽而進行寫作業，那可想而知，這樣的作業質量會好嗎？肯定不會。那麼作為父母到底應該怎樣做呢？
那麼，要想知道這個問題，首先我們要明白為什麼父母總是讓孩子先進行作業。
首先，很明顯，肯定是希望在效率上面有一定的提升。由於孩子在學校學習了一天，所以為了讓孩子回到家後，依然擁有那種認真學習的狀態，就必須先進行作業。同時，也是為了避免孩子將上課的內容遺忘了。可是，往往家長就是一直處在這個狹小的問題上，所以導致孩子忽略了孩子的感受，忘記了質量方面的問題。
同時，還有一點，想必很多父母也是想讓孩子不要養成拖延症的情況。防止孩子以後遇到什麼事都想着以後做。確實，拖延症這種習慣非常的不好。作為父母，不想讓孩子養成也是可以理解的。但是，我們也要跳出來想想。拖延症的表現形式不是單一的，它可以擁有多種方式來表達，並不是完完全全處做在作業上。這樣，便會容易使家長陷入一種誤區，可能就會導致錯誤的教育方式。
作為家長，我們應該換位思考一下。孩子已經學習了一整天，原本在學校中休息的時間也是比較少。原本經歷了一天已是精疲力盡了。如果在這種情況下做作業也只能是適得其反，質量打到折扣，反而沒有起到作業該具有的作用:温故而知新。
那麼，問題來了，所以，應該讓孩子先玩嗎？
其實，這樣做是有一定科學依據的。
首先，對於多巴胺的分泌是有好處的。而多巴胺是有很多好處的，它可以使我們的大腦處於一定的興奮狀態。在記憶力方面是可以起到提升的作用的。這樣，孩子在做作業上也會使其更加的專注與認真。且記憶力提高了，也有助於對課本知識的掌握。何樂而不為呢？
並且，人都是要勞逸結合的，更何況是小小的孩子。當大腦累了一天後，如果繼續的工作，想必也是承受不住的。當孩子獲得了片刻的休息後，反而在作業方面也會更具有動力和力量。
作為家長，其實我們更應該注意孩子的學習習慣。
1.注意力要強
回到家後其實可以休息一下，但是在做作業時一定需要讓注意力專注，這比什麼都重要。若是孩子在做作業上都不能夠認真，那麼就會養成浮躁的心理，導致在上課時也無法專心聽講。若是上課都沒有認真聽的話，那做再多作業也是無濟於事的。
2.坐姿很重要:很多孩子，為了舒服，很容易養成駝背的習慣。這不僅不美觀，反而不利於身心發展。
誠然，作為家長，我們更應該注意孩子的勞逸結合，只有這樣，效率才會提升，對於知識的吸收才會更加快速。其實，讓孩子學會先玩後學，更是一種大智慧。