時下孩子們學習方面的競爭感越來越強，這也讓家長們為孩子的教育而感到焦慮。可是雖然家長們着急，
但是作為學渣的孩子們卻對此不以為然，孩子們不愛學習的本性顯露，這着實讓家長們有些束手無策。
那麼怎麼樣才能夠調動孩子學習的積極性？這也成了很多家長煩惱的問題。
男孩不想上學要逃學，寶媽帶她去了一個地方，孩子回來後主動要學習
小明正在上小學，三年級相對於12年級來説，三年級的學習內容有一定的難度，這讓他不由自主地產生了厭學情緒。於是有一天放學回到家後，小明把書包扔在了地上，並且對媽媽説道，
“我不想學習了，以後你也別逼着我去上學了，我不是學習的那塊料！”
小明媽雖然聽到兒子的這句話有一些失望，但是她還是面不改色地回應道，“那你明天跟我去一個地方吧！如果你去過之後你還不想學習，那我就給你辦退學！”小明聽後很詫異，她沒有想到媽媽這麼痛快地就答應他了。
於是第二天一早小明就被媽媽叫出門了，當兩個人來到地鐵站時，小明意外地發現，
雖然還是清晨，但是地鐵站裏面儼然一片忙碌的景象。
有的人扛着大包小包的行李，在售票大廳裏等待；有的人穿着精緻，步履匆匆。
小明媽指着地鐵站裏來往的人説道，“他們每天都要起得很早，甚至來不及吃早餐就要擠上地鐵，為的也僅僅是不遲到！
還有那些扛着大小包行李的人，他們來往出行很不方便，但是也不過是為了省下幾塊打車錢！
小明媽全程沒有提到學習的事兒，但是小明的神情卻變得越來越嚴肅了。在地鐵站呆了一天後，小明終於決定要繼續上學，他説，“有很多人都比我辛苦，還是上學更輕鬆！”
在孩子不愛學習時，為什麼家長的打罵沒有效果？
父母僅憑打罵的方式是很難説服孩子的，而且這還有可能會激發他們的逆反心理，如果孩子對於父母的打罵感到牴觸、反感、厭煩時，他們自然不會明白父母打罵的初衷是為了自己好。同時孩子們也沒有意識到學習的重要性，
僅僅感受到了父母打罵的逼迫，這使得他們的學習熱情並不會被激發。
在孩子處於青春期時，
有了自己想法的他們希望能夠得到更多的尊重和理解。
如果父母們完全沒有理解接納孩子的情緒，僅僅通過打罵來迫使孩子妥協，那麼這樣的方式顯然會讓孩子的情緒變得更加壓抑，同時也增加了他們對於學習的牴觸感。
父母的打罵只能夠在短時間獲得孩子的妥協，
但是從長期的教育效果來看，並不理想，這主要是因為孩子的內驅力沒有被激發出來。讓孩子把學習看成是一件被動接受的事時，他們便無法從中獲得正向的刺激反饋，這也使得他們無法表現出積極主動的一面。
當孩子不想要上學時，父母們可以帶他去這三個地方看看，催學效果明顯
很多孩子不願意上學，是因為父母為其提供了較為優越的生活環境，這使得他們沒有憂患意識，所以父母們可以帶孩子去一趟火車站或者是地鐵站。
當孩子發現每個人都在為了生活而，匆忙奔波的時候，孩子才會明白安逸生活的來之不易。
閒暇時父母也可以帶着孩子去一趟圖書館，當孩子發現有那麼多人在熱愛讀書時，孩子也容易受到環境的影響，進而愛上學習。孩子很容易受到共同注意力的影響，
如果發現身邊的環境是一個熱愛讀書學習的環境，那麼孩子也更加容易收住心投入其中，保持專注。
父母們也可以帶着孩子去自己工作的地方看一看，這樣孩子就能夠知道父母每天工作的辛苦。這也使得孩子能夠更加清晰地認識到工作要比學習更難。
當孩子看到父母在為自己努力付出，使孩子的身心更能夠受到觸動，這也使得他們對於自己未來的工作生活有了初步的認識。
父母在激發孩子學習熱情的時候，應該多注意方式方法的掌握，激發孩子的學習內驅力，遠比逼迫孩子學習更加能夠產生持久的教育影響。試着為孩子營造一個有利於學習的環境，同時激發孩子的學習動力，這會讓孩子身上的厭學情緒有所緩解。