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中國很多父母教育孩子的觀念都是“以學習為中心”，無論何時，他們對孩子的教導中都離不開學習，忽略了孩子道德品質和成熟個性的培養。自科舉制實行以來，學習、考試與功成名就幾乎成了人們生活的主題。
現代社會也是如此，為了孩子受到良好教育，將來能夠考取名校，無數家長爭先恐後地逼迫孩子學習，給他們報各種補習班，“絕不能讓自己的孩子輸在起跑線上”是他們最常説的話。
家長們知道社會競爭的殘酷，體驗過苦楚的人，便不想再讓孩子走同樣的老路。“我是為你好”，家長們如是説。
但被逼着學習的孩子就一定能夠更具競爭力嗎？
當今社會，無論是打工還是創業，團隊合作能力、心理承受能力、創造性都是最重要的品質。文化知識固然是一切的基礎，但缺少了優良的性格品質，即使學歷再高，也難以有良好的發展。
在網上我們能夠看到一些名牌高校學生的獲獎感言，“我本來想低調做人，可惜實力不允許”，“從小到大成功太多，都快要忘記失敗的感覺”……
這些言論讓人很難相信是從名校最優秀學生的口中而出，字裏行間透露出濃濃的優越感，盡顯高傲自大，也不知在場嘉賓觀眾們作何感想。
除此之外，很多名校學生都是“空有分數，實踐能力低下”。
他們缺少生活中的歷練和感悟，幾乎把所有的時間都用來學習，而優良成熟的性格是在與社會環境的相互作用中形成的，缺少了社會經驗，性格就可能會出現缺陷。
父母逼孩子學習，如果孩子基因好，成績優秀，那麼他能夠獲得更多的成功經驗，學習起來也更有勁，從而形成良性循環。
但有些孩子先天不擅長文化知識學習，例如數學方面，有些孩子的空間知覺能力弱，思維緩慢，數學成績就肯定差。
有些孩子言語能力低下，學不好語文和英語，有些孩子先天注意力不集中性差，不能很好地跟上老師的進度。在這種情況下，孩子成績差，家長不思考如何讓孩子增加信心，只會一味地逼迫孩子學習學習再學習，其結果只能是惡性循環，孩子越來越討厭學習，成績也慘不忍睹。
不僅如此，被逼迫學習的孩子會喪失自主分配時間的能力，自主性變差，他們不被允許跟朋友一起玩，朋友關係發展受阻，長大後將會出現更多的人際關係問題。
對於被逼着學習的孩子來説，學習是一件痛苦的事情，甚至會形成條件反射，以至於看到作業就煩躁，這種逼迫得不償失，但此時這出戏碼正在很多家庭中上演。
在有些專制型家庭，吃飯並不是一件讓人開心的事。吃飯之前，孩子就“自覺”地守候在父母旁邊，隨時等候“差遣”。吃飯的時候不能説話或是少説話，手必須捧着碗，不能蹺二郎腿......
這並非教孩子講規矩，而是控制慾太強的表現，即父母要求孩子成為自己的“傀儡”，最好是一個眼神就能使喚的工具。
吃飯本來是一家人開開心心坐在一起、交流感情的時候，可這種種強制性行為決定了這樣的家庭不可能幸福。在吃飯方面受到過多控制的孩子，長大後可能也會去控制別人，甚至他們自己都沒有意識到。
“PUA”就是一種控制他人思想的行為，行為的發起者或許正是因為小時候受到過類似的控制，從而習得了這些行為，以至於施加在伴侶身上，給對方帶來極大的傷害。
社會不斷髮展，現在的人都崇尚個性，父母們的控制慾是與其背道而馳的。
孩子永遠是獨立的個體，而不是你們發揮控制慾的工具，你們的行為或許不會招來孩子明目張膽地反抗，但最終還是會自食苦果。
還有些家長規定孩子必須在幾點睡覺，這其實也是一種控制行為，很多家長認為孩子保持充足的睡眠有利於第二天學習，但隨着年齡的增長，孩子需要的必要睡眠時間也在逐步減少。
換言之，父母所立下的規定依然是控制慾的表現，他們只想要控制，不想去引導。
畢竟控制不用花費太多的時間和精力，但事實證明逼迫孩子做事只會扼殺他們的創造性，抹殺他們的自主性，並且從多個方面影響他們成熟個性的形成。
- The End -
作者 | 湯米
編輯 | 一粒米
第一心理主筆團 | 一羣喜歡仰望星空的年輕人
參考資料：《The Journal of child psychology and psychiatry allied disciplines》