行為習慣的養成體現着一個人的素質，也影響着身邊的人，特別是孩子。
執筆：輯香
編輯：羅梓花
定稿：楠楠
幼兒園是寶寶參與集體生活的重要一步，不僅考驗着寶寶，也考驗着家長，比如看似小事的接送也大有學問，家長們一定要做好功課。
小於老師成為幼師已有四年了，在送走第一批畢業班後，她又迎來了新一屆的小託班，可在這批孩子的家長中，小明的奶奶最讓她頭疼，特別是在接放學這件事上。
小明奶奶不是順路買菜來晚了，就是到早了怕人多排隊要求提前接走小明。起初，小於老師覺得老人家也不容易，沒當回事，可時間長了，別的家長也開始學小明奶奶，給小託班的管理帶來了麻煩，園長也提醒小於老師注意管理，儘量不要影響學校秩序。
一天放學，小明奶奶又要提前接走小明，小於老師很認真的跟奶奶談了一次，可小明奶奶卻不以為然，後來乾脆錯開了接孩子的集中時段，等着幼兒園人走差不多了，她才姍姍來遲，真是把小於老師氣得夠嗆。
作為幼兒園老師的小於坦言稱：這三種接孩子放學的行為，其實很容易影響的娃成長，家長還是儘可能的避免吧！
這三種接娃放學的錯誤行為，容易引起老師的反感
家長的一些行為表現，如果只考慮到了自己，未照顧到別人，往往會帶來不好的效果。
1）接孩子放學不準時
★產生影響：幼兒園老師從早忙到晚，可以説工作中一時一刻都得不到放鬆，好不容易到了放學的時間，如果再因家長的原因，未能按時接走孩子，相當於老師又跟着加了一段時間的班，一次兩次還好，時間久了必然會引起老師的反感。
2）經常提前接走孩子
★產生影響：如果臨時有事提前接孩子放學是可以理解的，但有些家長因為沒能合理安排好時間，如給孩子報了興趣班與幼兒園放學時間衝突，或是覺得集中放學擁堵等原因，經常提前接走孩子，不僅麻煩老師，而且也破壞着孩子的規則意識。
3）在校門口閒聊，影響秩序
★產生影響：有不少家長，特別是新入園的家長，比較關心孩子在幼兒園的表現。因此，一到接孩子時就會拉着老師問長問短，這樣做不僅影響了老師的正常下班時間，也影響其他家長接孩子。
接送孩子有“三要”原則
1） 要守時
不遲到、不早退是最基本的原則，不僅體現了家長的時間觀念，也維護了幼兒園的基本運行秩序，最重要的是也能夠保證孩子的安全。
2） 要守禮
早上送孩子入園時，家長要主動向前來迎接的老師問好，放學接孩子時，家長也要向老師主動表示感謝。
看似一句客套話，不僅給孩子起到了講文明懂禮貌的表率，也教會孩子尊師之道，有助於老師和孩子、家長相處融洽。
3） 要穿着得體
一個人的形象，往往是其內在的體現，更是對他人尊重的體現。
有些家長平時穿着隨意，也會傳遞給孩子，令孩子覺得去幼兒園上學是件特別隨意的事，進而產生不尊重老師、不在乎幼兒園的想法。
温暖寄語：不給別人添麻煩，是基本素質的體現，也是一個人行為道德的體現。自私自利的人，很難設身處地的為他人着想，如果不想自己的孩子以後成為自私的人，家長們先要從自身做起。
每日一問：你在接送孩子的過程中，還遇到過哪些奇葩的人或事？