近期，
學堂收到了很多，
來自學堂用户孩子們的大作
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創作者：張躍虎
配文：很孤單，想和同學們出去玩
創作者：蔡臻語
（披薩、可樂、雞腿、薯條、漢堡 下肚，
傲德老師果然又要肥了）
創作者：李思遠
配文：傲德老師，我愛您
（這頭烏黑的秀髮，完美的展現了傲德老師的氣質啊！）
製作者：趙馨然
配文：祝傲德老師每逢佳節“胖三斤”
創作者：王晨曦
傲德小講堂
創作者：許孟林
配文：傲德老師，你每天上這麼久的課，會很累吧，要多休息！
（這大概是實現了人生目標之後的傲德老師吧）
創作者：餘秋瑞
配文：每逢佳節胖三斤
（可還記得這句詩的原句？每逢佳節倍思親！ ）
創作者：元文謙（系列創作）
配文：今日傲德老師變為“公雞人”，這一隻公雞人非常強，奧利給！！！
創作者：張悠嵐
配文：雞腿真好吃！
（辣麼小的雞腿，傲德老師大概能吃一車）
製作者：卓浩然
（滴滴滴，傲德電台開播啦～）
創作者：卓浩然
（小方人平平老師究極進化！
會跳舞的平平老師！）
創作者：周子涵
配文：老師，謝謝你！老師，該減肥了！
創作者：蔡閔傑
（火柴人傲德，這一定是傲德老師作為瘦子的巔峯時刻）
創作者：張梓萌
配文：希望您能一直幽默，讓更多的小孩子喜歡你。快樂的是您在上課時的幽默感和爆炸頭先生。
創作者：魏心羽
配文：每次的課間休息都令人興奮。
（傲德老師也已經興奮起來啦！）
創作者：劉博朗
配文：爆炸頭先生，我很喜歡上您的課哦！謝謝您！
創作者：金照陽
配文：傲德老師，我特別喜歡你的課，你是我見過的最好的數學老師！！！
創作者：譚禹希
配文：傲德的課，很有意思～
沒錯，這些畫的主角幾乎都是同一個人，
那就是學堂的明星數學老師 ——
傲德
孩子們對傲德老師的喜愛
簡直......
都説
孩子愛上一門學科，
一定是從喜歡上這門學科的老師開始的。
那麼，傲德老師
一定是數學這門學科，
最成功的代言人。
看得見的改變
為什麼
孩子會有這樣神奇的變化
尹建莉老師説：“如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”
教育家蘇霍姆林斯基説：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。”由此看來，興趣是學習的最好老師。
而興趣是新鮮感與成就感的螺旋上升。
讓學習變得有新鮮感，
就成功了50%
古人説： “教人未見其趣，必不樂學。”
腦科學家曾經做過一個實驗，當一個人面對他從前從來沒有見過的場景，或感受到美好的事物時，大腦中會分泌一種名叫“多巴胺（Dopamine）”的神經傳導介質，這種物質會讓人感到愉悦，是“快樂的源泉”。
在這種“多巴胺”的促使下，會導致你 短時間內做出決策或採取行動。
想象一下在吃自助餐時，你本來看中了一塊披薩，卻在最後一秒鐘又瞄上了一塊牛排，迅速夾了一塊到盤子裏。
美國聖地亞哥索爾克生物研究所的科學家發現，也許是 多巴胺賦予了你這種在瞬息之間做出決策的能力。
再想象一下，孩子在面對數學的時候，本來只想做1道題，卻在做完1道題之後又瞄上了另一道題······
這樣的場景想一想簡直都要笑出聲。
然而現實是，這種 愉快感是暫時的，很快就會隨着多巴胺水平的降低而消失。
疫情期間，大家完美達成#在家躺着為社會做貢獻#的成就的同時，也第一次全面的感受到全職媽媽的生活。
在家這一天，做飯，洗碗，擦桌子，永遠都在做重複的活兒。簡直像循環小數讓人扛不住，甚至有些家庭難得達成共識：全職這活兒真不是一般人幹得了的。
成年人尚且如此，換位到孩子身上，每天面對寫不完的練習冊，面對學習的那一點點“多巴胺”早已被消磨殆盡，不願再為一件枯燥的事情付出努力。
想象一個人被逼12-15年都在為一件他極不樂意做的事情不斷付出努力，是多麼痛苦！這種努力毫無樂趣，在漫長的歲月中，會消磨掉一個人對學習僅存的熱情。
成就感，學下去的動力
如果説 新鮮感帶孩子進入學習之門，成就感則是讓孩子通關的鑰匙。
很多家長想不通，孩子為什麼會痴迷於遊戲，對學習卻唯恐避之不及。尹老師在《好媽媽勝過好老師》中，專門有一章節寫到“不是電腦遊戲的錯”：
一個孩子如果長期鑽在遊戲世界裏不肯出來，以至於成為一種病態，那是因為遊戲外的世界讓他感到枯燥、不快或自卑。
正是因為在遊戲中，孩子有了與學習截然不同的感受。短時間內就可以通過很多關，通關後有金幣或者積分獎勵，這些都讓孩子玩完一局還想玩下一局。
若想讓學習對孩子產生同樣的影響，就需要在這個過程中幫助孩子培養對學習的成就感。
普雷希特曾舉過一個德國哲學家做過的實驗：把一羣兒童分成兩組，一組沒有報酬，但告訴他們摺疊紙品並去募捐，是為了救助白血病兒童。另一組則有逐步增長的報酬，但不告訴他們募捐的目的。通過一段時間的觀察，他發現，第一組一如既往的努力工作，而第二組則逐漸懈怠。
他得出結論説：我們努力去做事，有兩個不同的理由，第一因為我們喜歡，第二，因為我們會得到回報。但很顯然， 喜歡才是初始的驅動力，而得到的回報如果不是自己想要的報酬，則會逐漸分不清喜歡與回報哪個更重要了，最終就喪失了興趣。
孩子對學習的興趣，尤其是對數學的興趣則是建立在他們能夠理解的基礎上。當孩子能聽懂老師所講的數學方法並且可以運用時，那麼這堂課程的學習就會帶給他成就感。
如果孩子願意嘗試，並且能在前5分鐘的課程中獲得成就感，再對接下來10分鐘的課程產生新的新鮮感，那麼這兩種情緒會互相促進，逐漸形成良好的數學學習興趣。
把學習做成輕鬆的事
孩子原本不需要為學習而苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都因為他遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕鬆愉快。
在這個被迫困在家中“陪讀”的假期，要在尊重孩子天性的前提下，引導孩子做好接下來的學習規劃。
同樣的知識，不同的老師講出來有不同的效果， 幫助孩子選擇對的課程，對的老師，對孩子數學思維的形成起到非常重要的作用。
就是這樣一個在成人眼裏也許“瘋瘋癲癲”的老師，用他的授課風格，用他的個人魅力，讓無數孩子崇拜。
尹建莉老師説：“傲德是個具有特殊才能的人。他能把別人眼中數學這件苦差事，變成一顆美味的巧克力，讓學生瞬間就愛上數學。聽他的課，收穫的不僅僅是學科知識，也是健康的思維模式和對教育的深入理解。”
圖左：尹建莉 圖右：傲德
如果你希望 拯救孩子對學習的渴望，
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