文 | 小婷老師育兒觀（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
現在的孩子算是被以電視為首的“電子產品”包圍着長大的一代，很多家長甚至已經習慣了“電視帶娃”的模式，用“看會電視”來幫自己讓精力旺盛的娃能安安靜靜的坐一會。
有時孩子哭鬧起來，家長也會用“看電視”哄孩子，殊不知，過早的讓孩子看電視，為孩子的成長埋下了不小的隱患。
英國教育家馬丁.羅森説：“如果你能夠讓孩子在12歲之前都不看電視，那麼他們將終生受益。”
不光是專業的教育家這樣説，很多名人也是這樣做的：
蘋果的創始人喬布斯限制自己的孩子使用自家的電子產品；比爾蓋茨在家中制定了限制使用電子產品的家規；推特的創始人EV·威廉姆斯也説過自己只給孩子買書，從不讓孩子玩iPad；……
“看電視”和“不看電視”的孩子會有哪些差距？
從小“看電視”和“不看電視”的孩子，在長期受到電視等電子產品的影響下，會有很大的差距，尤其是在6歲之後，孩子進入標準化的教學模式中，這些差距會越來越明顯。
1、大腦、身體的發育
科學研究表明：看電視對孩子的語言、思維、想象力、感覺體驗、體能、情感以及社會行為都有負面影響。
其中比較明顯的兩點：一是電視光線對孩子眼睛的刺激；另一個就是孩子看電視時屬於被動的吸收電視中的內容，缺少思考、互動等大腦活動，對孩子大腦發育也會產生消極影響。
就更不用提，看電視時孩子大多癱着、躺着、長時間靜止不動，直接就影響孩子正常的身體發育。到6歲後，一個班級中早早戴眼鏡、個子偏矮、偏胖、坐姿不端正的孩子，多數都喜歡看電視。
2、思考力、專注力
腦科學研究人員對1700個孩子進行長期的調查時發現，從10個月開始，孩子每增加一小時看電視的時間，他到7歲的時候，出現“ADHD”（注意力缺陷多動障礙）的風險就增加10%。
腦科學家在研究腦波的時候還發現：
人在閲讀的時候，大腦中會出現活躍、快速的貝塔波（與意識、專注、理性思考有關的一種腦波）；當人開始看電視的時候，大腦中會出現阿爾法波（一種有催眠效果的腦波）。
隨着看電視的時間越來越長，阿爾法波會越來越強，貝塔波會越來越弱，這種影響會讓人像被催眠一樣，變得思維緩慢、專注力下降、大腦活力減弱。而且這種影響對兒童尤其明顯。
很多6歲剛上一年級的孩子，之所以上課坐不住、經常分心溜號就是因為經常看電視破壞了他的專注力。
3、自律性
俗話説得好：由儉入奢易，由奢入儉難。孩子一旦習慣了安逸、舒適的看電視，自然不會喜歡需要動腦思考甚至會遇到困難、挫敗的學習。
整天待在電視機前，不用動手動腳的生活過得久了，孩子慢慢就會形成懶惰、拖延的習慣，沒有自律性。
6歲之後，從小“看電視”的孩子回家之後喜歡窩在沙發上看電視，寫作業要靠家長催促，而“不看電視”的孩子相對會更自律。
如何解決這個令人頭疼的問題呢？
6歲前完全不讓孩子看電視或者接觸電子產品不太現實，但是家長還是要儘量限制孩子使用電子產品的時間。但是怎麼做才能讓孩子自願遠離電視呢？
1、用遊戲代替電視
孩子之所以想要看電視是因為沒什麼有趣的事做，家長沒空陪孩子玩，電視就成了替代品。
我建議家長可以用一些可以益智遊戲代替電視，讓孩子感覺到動腦、解決問題帶來的成就感，培養思維能力和專注力。
給大家分享兩套遊戲書，一套適合0-3歲寶寶的《寶貝腦力總動員》，一套適合3-9歲的好奇狗《專注力訓練》
《寶貝腦力總動員》一共10冊，一共有3個主題的遊戲：躲貓貓（4冊）、大搜索（4冊）、找不同（2冊）。
這套遊戲書用一些考驗觀察力、想象力、記憶力的遊戲引導寶寶思考，達到腦力訓練並提升專注力的效果。
可愛的畫風和色彩鮮豔的配色也能吸引寶寶的注意，寶寶玩進去了就不想看電視了。
好奇狗《專注力訓練》一共7冊，是由德國幼兒啓蒙團隊融合了德國、奧地利和瑞士的先進教學理念編著的。
遊戲中也融入了一些數學、英語、常識等方面的小知識，對孩子來説難度不高但又有一定的挑戰，更容易吸引孩子主動去玩這套書。
2、6歲前培養孩子閲讀習慣
法國《費加羅報》曾報道過一篇研究，研究發現：各個方面獲得較大成就的人，往往是通過閲讀鍛鍊大腦，促進大腦各項功能的發育。
在6歲前，家長多抽出時間陪孩子閲讀繪本、講一些故事，孩子看電視的時間自然就變少了。
閲讀的過程中，孩子需要將聽到、看到的信息經過大腦分析、想象、總結，這個過程對培養孩子的專注力、想象力、思維能力和記憶力都很重要。
我給大家分享一套適合學齡前孩子的繪本《大師名作繪本系列》
《大師名作繪本系列》是美國著名的作家、兒童繪本插畫家維吉尼亞·李·伯頓的作品精選。一共5冊，分別是《小房子》、《生命的故事》、《凱蒂和大雪》、《邁克和他的蒸汽剷車》和《皇帝的新裝》。
伯頓被公認為是“20世紀美國最具代表性的繪本作家”。其中《小房子》還獲得了“凱迪克獎金”。
在伯頓的筆下，不單單是動物、植物，就連小房子、剷車等事物都是有生命的，這讓故事內容深受孩子們的喜愛。
同時，伯頓的繪本中還藴含了很多情感、哲學、科學方面的內容，比如在《生命的故事》繪本中，伯頓將生命的起源用成一場場舞台劇表演出來，各種動物、植物則是舞台劇演員。
既生動形象富有童趣，又將深奧枯燥的生命起源變成了淺顯易懂的畫面和語言，讓學齡前的兒童也可以讀懂。
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