孩子的聰明與否，是家長們最為關心的一件事情了，因為孩子的聰明程度，在一定程度上反應了他的大腦發育程度。
許多父母都非常擔心自家孩子不夠聰明，是因為大腦的發育不夠成熟，尤其是剛出生的幾年，一旦發現孩子比較木訥，就會開始懷疑是不是大腦發育遲緩了，擔心以後孩子都會這樣，於是這些父母就會開始想方設法想要提高孩子的大腦智力。
天天在還沒有上幼兒園之前，他的父母就已經開始操心起來了，擔心孩子成長太慢，所以總是相方設法地想要幫助孩子成長。天天的母親特別熱衷於給天天看各種書籍，還提前給孩子看起了語文書。
在天天的母親看來，只要孩子開始看書了，那就證明孩子能夠很快的成長起來，擔心孩子看不進書，有的時候，天天的母親就是在一旁死死地盯着孩子，要求他必須一字一句地讀。
天天的母親認為孩子還小，不懂事就是要強迫他多讀書，幫助他培養一個讀書的好習慣。
但是孩子卻似乎沒有一點長進，相反他還變得非常的討厭讀書，不願意看書，經常母親逼着他看書的時候，他就會和母親開始做對起來。
其實這樣做的效果往往並沒有作用，讓還小的孩子去讀書並非是真的可以幫助到孩子開發他的大腦，相反還會導致孩子變得不愛讀書。
而且麻省理工經過研究發現，能夠促進大腦發育的方式並非是閲讀，因為閲讀對於孩子來説往往是沉悶無聊的，不能很好地調動孩子的大腦細胞，所以孩子讀書並不能真正地幫助到他成長，那麼怎麼才能讓孩子提高智力呢？
如何幫助孩子提高智力呢？第一：多玩遊戲
米哈里是最早提出心流的人，何為心流？心流指的是當一個人沉浸在某件事中，專注於這件事，他就進入到一種忘我的狀態之中，在這種狀態之後，他會感覺到前所未有的滿足感。
而最好進入到心流狀態的兩種方式，一種是工作，一種就是遊戲，為什麼遊戲能夠讓人進入心流？因為遊戲它具有趣味性，能夠調動一個人的興趣，其次遊戲具有一定的挑戰和難度，能夠讓人沉浸於其中。
所以和孩子多玩遊戲，那就是在幫助孩子進入到心流的狀態，讓他的大腦保持高度的活躍，同時還能幫助孩子鍛鍊他的專注度。
當然，不是什麼遊戲都可以給孩子玩，父母可以選擇一些益智類的遊戲給孩子玩。像拼圖像積木，一來孩子他喜歡玩，二來這些遊戲都能很好地調動孩子的大腦，特別是在孩子三歲左右的時候，他的大腦細胞是最活躍的，這個時候重點培養和鍛鍊孩子，有利於他的大腦開發。
第二：多用描述性的語句
薩斯金德博士，是一名兒科的教授，她曾調查過，發現語言對於孩子來説非常的重要，而更為重要的是父母説的詞語。
經過研究，發現貧困家庭中父母所説的詞彙量遠遠要低於中產家庭，而中產家庭又要少於上層階級的家庭。這些詞彙對於孩子後來的人生，都有着非常重大的影響。當父母説的不同的詞彙越多，越是能夠幫助孩子學會不同的表達方式。
為什麼有的孩子不懂交流，情緒管理能力差？是因為他們的表達能力太弱，很多事情都不懂得怎麼表達出來，所以只能用哭鬧來表達自己的情緒。
為什麼有的孩子他在説話的時候，總是表現得很倔強，不懂轉彎，因為他有的時候就算大腦想到了要怎麼做，可是他的語言表達能力跟不上，沒有辦法表達出來自己的感受。
所以，詞彙量的多與少，將會決定着孩子很多的事情，他是否可以很好地管理自己的情緒，還有他是否足夠聰明。那父母怎麼幫助孩子增加詞彙量呢？
在這裏父母可以嘗試多用一些描述性的語句來讓孩子在平常的生活中，不斷的積累他自己的詞彙量。
比如父母在做某件事的時候，就告訴孩子自己是怎麼做的，都有哪些步驟，事無鉅細的説出來，通過描述性的語言，父母能夠把大量的詞彙説出來，孩子就能在無形中就學會了更多的詞彙，不要特意的一個一個單詞的教，通過這些日常生活的場景來教孩子，這樣會有代入感，和體驗感，孩子不會覺得枯燥無味，反而會全神貫注地觀察父母的行為。
父母們要記住啦，想讓孩子的大腦得到發育不要簡單地依靠讀書了，而是要多采用遊戲的方式和讓孩子接觸更多的詞彙量來幫助孩子。