吃完晚飯，下樓散步。轉了幾圈後，身前出現了一對父子。
男孩子看起來7歲左右，腳下踩着滑板車，和他爸爸並排走在一起。
他們的談話引起了我的興趣。
“我數學考了92分，爸爸，你覺得我考得怎麼樣？”男孩子漫不經心地問道。
“92分啊，還可以啊。你要不要問問你媽媽？”
原來他們身後不遠處還有一位身着白色連衣裙的女人，那是男孩子的媽媽。
男孩子於是轉過頭來，提高了一點音量，“媽媽，92分，你覺得怎麼樣？”
“92分也可以，不過你現在上2年級，數學很簡單的，你可以再細心一點，考到98分，100分才差不多。以後你還要上三年級，三年級有算數，到時候還要難一些……”
説着説着，男孩子不吭聲了，我卻漸漸陷入了沉思。
想起一句話：素質遠比數字重要。
同理，在小孩子的學習上，激發孩子的學習興趣，遠比孩子“考100分”更重要。
01 “不陪”才能養成好的學習習慣
一天下午，陪兒子在樓下草地上玩耍。
正逢孩子們放學歸來，一時間，草地上零零散散出現了好多小孩。
我注意到，有幾個小孩低着頭，在草地上尋找枯落的樹枝，然後將樹葉串在樹枝上，做成“烤串”，堆在一起，用“火”烤，邊烤邊喊“賣烤串啦！”
一時間，圍上來了許多小孩，大家爭前恐後地蹲在地上撿樹枝串樹葉，玩得不亦樂乎。
過了一會兒，一位媽媽出現在了一個男孩子身邊，媽媽苦口婆心地在一旁喋喋不休：“快點回去做作業，等會兒還要吃飯的……”
見男孩子不理不睬，媽媽又説道：“你今天的作業不多，也很簡單，一會兒就寫完了，你快回去寫……”
可男孩子依舊無動於衷，只管埋頭擺弄樹枝。一旁的我，着實為這位媽媽感到心累。
朋友圈裏，許多媽媽為孩子寫作業這件事傷透了腦筋。陪着孩子寫作業，似乎成為了每一位媽媽的必修課。
其實，這真的有必要嗎？孩子們被陪着寫作業，他們感受到更多的是一種監督，甚至是監視。
而“不陪”，實則是放手，給予孩子自由，讓他們可以自由把控自己的時間，自由安排自己的生活。
家長們需要意識到，想讓孩子養成好的學習習慣，我們應該儘可能多的給予孩子主動性和成就感。
而陪着孩子寫作業，恰恰是讓孩子有了不自由感和內疚感，久而久之，孩子將會形成壞的學習習慣。
不陪孩子寫作業，能夠強化孩子的自由感，讓他們漸漸擁有自制力，從而覺得學習是一件自然而然的事情。
02 不讓孩子寫“暴力”作業
記得小時候，老師為了讓我們不再犯錯，會讓我們罰抄正確的公式、定理、字詞甚至課文。罰抄10遍、20遍的可謂是家常便飯。
記得有一位同學做錯了一道題，老師問了他兩句，這位同學當時頂了一句嘴，老師當即讓這位同學罰抄100遍，不寫完不準回家。
諸如此類的罰抄現象，在各個中小學校可謂是不勝枚舉。
許多老師可能都沒有意識到，罰抄的作業，其實是一種暴力作業。這種行為只會讓孩子對學習這件事敬而遠之，漸漸喪失興趣。
作為家長，我們要從小呵護孩子學習的熱情。遇到這種暴力作業，首先得明確孩子是否學會了被罰的知識。如果孩子已經學會了，就沒有必要讓孩子繼續寫下去。
家長應該積極主動地跟老師溝通，讓老師取消這種懲罰方式，不能讓孩子在這種懲罰方式下喪失了學習的興趣。
03 學習目的不必是“100分”
學習需要內驅力，而“考100分”的目標，只能給孩子帶來庸俗的刺激，不會產生良好的內在動力。
一個從小就追求分數的孩子，會形成畸形的學習動機，變得目光短淺，急功近利。久而久之，這很可能會降低孩子的學習興趣，從而影響他以後的學習成績。
這就是為什麼有些小孩小時候學習成績不錯，長大了成績卻一路下滑的原因。這些小孩，經歷了學習上的大起大落之後，心理上很有可能會變得自卑，狹隘，嚴重的甚至會產生精神分裂等不好的心理疾病。
素質遠比數字更為重要。一個小孩的學習品質以及心理健康，很多時候，比“考100分”的目標更為重要。
因此，要從小培養孩子的學習興趣，而不是着眼於100分的數字，這是家長需要深切關注的。
04 考好了不用獎勵
很多家長會在孩子考試考好了之後，喜不自勝，滿口答應要給孩子一些獎勵。
殊不知，這種因考好了而得的獎勵，是最要不得的。
因為這會讓孩子覺得，學習與考試是一件功利的事情，而不是自己發自內心的熱愛。
凡是功利的行為，勢必不會走得很遠，而孩子熱愛的事情，卻可抵歲月漫長。
讓孩子發自內心地熱愛學習，這就需要家長擯棄考好了就獎勵的行為。
考好了不用獎勵，考得不好，也不需要指責。家長只需要毫不在意，輕描淡寫地彷彿對分數這件事毫不在意，孩子才不會過分敏感，自卑甚至厭學。
讓孩子保持對學習的熱情，不斷鼓勵孩子去獲取更多的知識充實自己，讓孩子學會終身學習，這才是教育的本質與真諦。
寫在最後：
楊振寧曾説：成功的秘訣在於興趣。
想讓孩子做好一件事，首先就一定要讓他喜歡這件事。
熱愛，是最好的老師，它遠遠超過責任感。
讓孩子愛上學習，激發孩子學習的興趣，這是家長帶領孩子走上學習之路最重要的一步。
一個愛學習的孩子，他的未來一定不會太差。