事發後，吳先生感慨道：“還好這一拳是打在桌子上，要是打在孩子身上，麻煩就大了。”這句受傷後的自嘲，既是吳先生對自己教育方式的反思，也體現出了部分家長對子女教育的關心與無奈。
在這則新聞的傳播過程中，有媒體總結道：作業是孩子的“修行”，也是家長的“酷刑”。從評論區的情況來看，這句話説到了不少家長的心坎裏，也反映出了家庭教育領域普遍存在的某種焦慮。不得不説，在家輔導孩子做題，已經成了不少家長的“心病”。去年熱播的教育題材電視劇《小歡喜》中，也出現過一直以温柔形象示人的父親，因為輔導孩子做作業“破防”，對女兒大發雷霆的“名場面”。
作業這件“小事”，緣何成為家庭矛盾的焦點？其中一個關鍵原因，就在於家長羣體之間瀰漫着不小的競爭壓力。近年來，朋友圈中有學齡兒童家長的人，都不難感受到“雞娃”之風的盛行程度。家長們擔心自己的孩子在教育競爭中掉隊，因此對每一個教育細節都高度敏感。在這一過程中，除了少數性格特別“佛系”的人，家長們或多或少，都難免會在某些時刻控制不住情緒。
很多時候，與其説家長氣的是孩子，不如説是自己在作業面前無能為力的樣子。這種負面情緒日積月累，容易在家庭內部形成戾氣，最終自然會造成不良後果。對家長而言，不論是直接打罵孩子，還是以大發雷霆、打砸物品等方式威脅嚇唬孩子，都會讓孩子留下心理陰影，給親子關係製造裂痕。不論是這次的“捶桌子導致家長骨折”事件，還是之前發生過的“打孩子導致家長骨折”事件，都不只是網友眼中的“搞笑新聞”，而是對家長羣體發出的警告信號。如果家長不能從中吸取教訓、放平教育心態，只會傷了孩子又傷了自己。
2021年以來，隨着有關部門大力推動“雙減”工作，中小學課業壓力已經顯著降低。但是，課業壓力的降低，並不等於學生之間的競爭就此消失，家長如果不能調整好自身心態，依然可能落入“一邊卷自己，一邊卷孩子”的陷阱之中。另外，對未成年人而言，在學習過程中暫時遇到瓶頸，其實是很正常的事。“一道題怎麼講都講不明白”，既不意味着孩子“智商低”，也不意味着家長無能，而是需要任課教師在學校里加以針對性地解決。
緩解教育焦慮，一方面需要家長羣體主動調整心態，從負面案例中吸取教訓，掌握更科學的教育方法。另一方面也需要學校與社會堅持“雙減”方針，制定更合理的評價標準，把正確的教育觀念傳導到家庭內部。多一點耐心、少一點戾氣，家庭會變得更加美滿，自然也不會再鬧出“家長打傷自己”的鬧劇。
來源：中國青年報客户端