著名的蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説過：“兒童早期的智力發展水平就體現在手指尖上”。
每一個父母都希望自己的孩子是個高智商，但是殊不知其實孩子的智商主要是遺傳於父母的基因和後天的培養。一些父母迷信燒香拜佛其實並沒有任何用處。要想讓孩子變聰明成為高智商，一定要掌握正確的方法，尤其是特殊對待孩子的手。
我國的著名犯罪心理學教授李玫瑾主要研究青少年的犯罪心理，所以她在育兒這一領域也有着非常大的地位。而李玫瑾教授也曾經説過，想要知道孩子聰不聰明，其實看手就可以。
手對於人而言簡直就是一個“第二大腦”一樣的存在。
人類的手指雖然小，但是卻分佈着特別多的神經，這也就是為什麼人常説十指連心。手指上的神經是小腿上十倍還要多。手指做出每一個動作都需要大腦處理精確計算，才能夠完成。手指的運動對於大腦的要求很高，想要做精細的運作，那麼大腦一定要足夠靈活。
反過來講，也就是説手指靈活也是大腦靈活的一種表現。
手的運動需要腦的指揮，手運動的越多，大腦也就收鍛鍊的越多。總是得到鍛鍊的大腦受到的刺激更強烈，發育的也就更快，孩子自然也就會更聰明瞭。
當然，如果孩子的手指並沒有那麼靈活，家長也不需要太過於擔心。孩子還小，手指不夠靈活也是正常的。更何況手指的靈活程度可以通過後天的鍛鍊來改變。手部受到刺激帶動大腦，孩子依舊是可以很聰明的。
一：孩子的手指很靈活，喜歡抓
每一個孩子都有與生俱來的好奇心，他們對周圍的事物充滿了好奇。好奇的寶寶總是喜歡伸出手到處抓來了解周圍的世界。比如小的時候孩子經常抓住別人的手指，緊緊的不放手，這就是孩子探索世界的表現之一。手是孩子的重要感官之一，能夠讓孩子最直接的感受到周圍的事物。
手指越靈活，那麼代表着孩子的大腦發育就越好。
孩子伸手到處抓的同時，就是在對手進行鍛鍊，手的鍛鍊可以帶動大腦的發育，可以讓孩子的智商變得更高，頭腦更加聰明。手部的刺激傳達給大腦會促進大腦神經元的發展，同時孩子通過手來了解外面的世界，瞭解得越多孩子也就更聰明。
二：孩子的動手能力更強
沒有人的成功是在沒有嘗試過的情況下直接取得的。我們光看見愛迪生髮明瞭燈泡，但是我們卻沒有看見愛迪生髮明燈泡的背後是上千次上萬次的失敗。雖然失敗過很多次，但是這也恰恰鍛鍊愛迪生的動手能力。愛迪生繼續研究，最終取得了成功，研發了燈泡。
常聽到有人誇獎孩子心靈手巧。但其實並不是這樣的，應該説是手巧才會心靈。孩子的手部多運動可以有助於孩子變得更聰明。總有那麼一些小孩，平時就喜歡“動手動腳”。他們雖然可能不是特別的乖，但是仔細觀察我們可以發現，這樣的孩子都挺聰明。
三：孩子喜歡到處亂塗亂畫，甚至是毀壞牆面
有不少家庭的小孩子都喜歡在牆面上亂塗亂畫，恣意的創作自己的不規則圖畫。而這樣的小孩子還偏偏都喜歡做畫在白牆上，實在是令家人頭疼。他們很小不懂繪畫，什麼東西都可以當做顏料，總之就是把牆面搞得一片狼藉。家長總是會很生氣，甚至還會嚴厲的去批評他。
其實當孩子出現喜歡畫畫的現象時，家長應該覺得高興。因為繪畫也是孩子高智商的一種表現，喜歡繪畫，證明孩子的頭腦發育很不錯。正是因為頭腦發育的好孩子，才會有作畫的這種表現，才會畫的天馬行空。經常畫畫的孩子對於顏色會有自己特殊的認識。
在繪畫的過程當中，他們的手指也會得到充分的鍛鍊。正如我們上文所説，手指的鍛鍊是可以有效刺激大腦，讓大腦進一步發育。
這時候家長不要一味的去阻攔孩子。相反，我們還可以和孩子談一談，他用的這些顏色都是什麼？他的畫裏都是什麼內容？在這一方面，如果家長培育的好，沒準兒還可以成為孩子的一大興趣愛好，在未來有所建樹。