“那叫嗢怛羅曼怛裏拏洲，這下邊舍諦洲、遮末羅洲、筏羅遮末羅洲、提訶洲、毗提訶洲、矩拉婆洲、憍拉婆洲，這八小部洲”“天潔塔、地靈塔、吉祥塔、皆蓮塔，這四座……”如此專業的介紹既不是來自導遊也不是來自學者，而是出自一名頤和園保潔員之口。這兩天，一名頤和園保潔員為遊客介紹頤和園四大部洲的“貫口”視頻刷屏網絡，不少網友稱其是“最強掃地僧”，還有人開玩笑説“莫不是管理人員假扮的”。
一名保潔員能如此專業地向遊客介紹頤和園，既在“意料之外”，也可以説是在“意料之中”。“意料之外”是保潔員展現的知識面、專業度與他的“身份不符"，而“意料之中”則是，每個人的職業崗位不同，但都要有終身學習的理念，終身學習的態度，堅持終身學習，不僅可以豐富自己的生活，拓寬自己的視野，還可以為職業崗位注入不同的內涵。保潔員因為堅持學習、研究，對頤和園的古建築、楹聯、匾額等，如數家珍，不但充實了自己，還給遊客別樣的體會，被稱為“最強掃地僧”，折射出終身學習的魅力。
一名景區的保潔員能專業地説出景區的景點以及典故，難不難？既難，也不難。如果保潔員就只做好自己的本職工作，對進一步瞭解景點不感興趣，覺得既無必要也無意義，那麼這就是一件很難的事。而如果保潔員能在做好本職工作之餘，有興趣去了解景點，認為這可以充實自己的生活，也讓工作充滿樂趣，那做到這一點並不難。每天都生活在其中，接觸那麼多遊客，只要願意學習，處處都是機會。
據報道，在業餘時間裏，張旭總會查閲各種書籍，從網上搜集各種資料，一點點進行研究對比，再到頤和園進行驗證，“問題搞不明白都睡不好覺”。張旭空閒時，偶爾會幫遊客介紹景點，“説出來的話要負責任，不能誤導遊客。”而之所以講解行雲流水，被不少網友稱讚，“主要因為熟悉，只要認識的就能講得出來。”他對記者説：“活到老、學到老，尤其來到頤和園更要學習頤和園，這樣才不算白來。”
這就是終身學習的態度。他把在頤和園當保潔作為了重要的學習機會，而且，這種學習不帶什麼功利追求。堅持終身學習，就要淡化學習的功利價值，凸現其非功利價值。近年來，60歲以上的老教授攻讀博士，50歲的宿管阿姨報考大學的消息，引發輿論關注，有人認為這個年齡還讀博士、參加高考，沒有什麼意義，還擠佔公共教育資源，這就是從功利態度對待學習，而忽視學習的非功利價值，會讓每個人的人生更充實，通過學習完善自己。
在傳統的功利學習觀中，保潔、保安讀書都是為了升學、“逆襲”，如媒體報道某校的保安考上本校的研究生，某校的保潔人員實現了自己的大學夢等。這種觀念，會很大程度影響保潔人員、保安的追求與自我價值實現，如果讀完大學、研究生之後，他們依舊繼續從事保安、保潔工作呢？是不是他們的求學就沒有意義呢？
在高等教育普及化時代，更需要有終身學習的理念，一方面，中國社會必然會因高等教育的普及，從學歷社會轉向能力社會，社會會更關注每個勞動者的能力，而不是他的學歷或身份，另一方面，社會在快速發展變化，新職業會不斷湧現，對傳統職業也提出更高的要求，每個勞動者需要更新自己的知識結構，擁有能終身就業的能力。另外，終身學習還是一種生活的方式，這會充實每個個體的精神文化生活，頤和園保潔成“最強掃地僧”，就因終身學習讓其工作、生活有不一樣的風景。
文/熊丙奇
圖源/視覺中國
編輯/王涵