週一早上，張博雯同學與往常一樣，起牀、洗漱、早餐，按照課程表準備好文具，穿好校服、佩戴紅領巾，儀式感滿滿地坐到書桌前。登錄騰訊會議預約會議號，調整小本的攝像頭，調整坐姿，直到自己上半身的舉動清晰地呈現給屏幕另一端的老師。
又與往日有所不同，第一次主持以家庭為單位的線上升旗儀式，和爸爸媽媽一起參加升旗將會是一種什麼樣的感受呢？此時的博雯內心有幾分忐忑，或許是幾分期許。
九時整，濟南市歷城區洪家樓第二小學少先大隊線上升旗儀式正式開始。儀式舉行第一項：“全體起立！請全體家長行注目禮，少先隊員行隊禮，升國旗，唱國歌。”
“閲讀越主動，效果越好；閲讀者對他自己，以及自己面前的書籍，要求的越多，獲得的就越多。” 國旗下講話，輔導員從《如何閲讀一本書》説起。
醫生治病救人，會為病人做許多事，但最終病人必須靠自己才能健康起來。治療過程中，病人需要謹遵醫囑，打針吃藥、飲食作息、康復鍛鍊……最根本的是，病人自己要有健康起來的強烈願望和堅強信心。
農民為他的莊稼或是植物做了許多事，鬆土、追肥、澆水，目的是讓它們長得更好。莊稼或是植物也有自己的使命，它們需要努力向下紮根，吸收土壤裏的水分和營養，它們需要努力地向上伸展枝葉，接受陽光的照射。
老師舉這兩個例子，旨在説明居家線上學習更需要自律。老師選擇理想的平台和採用優化的教學流程，引領學生步入知識的殿堂。希望借“病人”“莊稼或植物”的比方能對同學們有所啓發：為自己閲讀，學習是自己的事，終究要靠自己去完成。
科技的
發展，一方面為居家學習提供強大的網絡空間和智力支持；另一方面，如果使用不當，氾濫的資訊也會成為孩子成長和發展的阻礙。線上教學居家學習，孩子自律與不自律，學習效果有云泥之別。任何事物都有正反兩面，擇其善者而從之。孩子的自主時間更充沛，自主探究的天地更寬廣。
童年時期的每種經歷都是非常可貴的。這個特殊時期，同學們居家學習，父母們工作陪伴兩頭忙，家變成了“學校”、變成了“課堂”。電子屏、屏前的同學、屏另一端的老師，共同構建起一個個生機勃勃的雲課堂。線上教學開始以來，洪家樓第二小學每天都召開線上調度會，交流巡課情況，發現問題，選樹優秀教師和學生典型。
家校合育，火力全開，錨定提高教學質量。 通過開展線上教學情況問卷調查，家長對學校的教學安排、同學們的居家學習給予了滿意的評價。洪家樓第二小學狠抓習慣養成不放鬆，開展一週一主題的“五自”居家德育教育，自我管理物歸原處，包含鋪牀疊被疊衣服、收拾文具書包和書桌，整理自己的房間，為父母分憂。
升旗儀式結束後，表彰了居家學習期間的優秀學生代表，為張雅茜、孟令聰、吳佳琪、馬悦珊、趙怡菁、王思甜、張亞琨、李瑞洪、劉恩碩、程何碩琪等十名 “五自好少年”舉行雲端頒獎儀式。
壹點號良師足跡