文化旅遊產品如何提升？

隨着旅遊成為大眾幸福生活的必需品，人們出遊已經不再滿足於看山看水，而要感受目的地不同形式的文化與風俗，體驗當地居民不一樣的生活方式。在文旅融合、全域旅遊和傳承發展中華優秀傳統文化的背景下，越來越多的優質文化資源開始轉為優質旅遊資源。

近年來，文化旅遊產品頗受追捧，單純的景點觀光已不能滿足旅遊消費者的精神文化需求，很多景區和城市紛紛進行相關的項目設計和開發。但是文化旅遊產品質量參差不齊，存在各種問題。比如現有產品厚重有餘，休閒度假功能不足，歷史文化有餘，體驗參與感不足，產品數量有餘，差異化和創意性不足等。如何解決這些問題，讓旅遊產品更有文化味兒，這是旅遊人需要面對的現狀。

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保存量——優化提升現有產品

保存量就是在不減少現有的文化旅遊產品的基礎上，通過市場的引導力量，突出鮮明的地域文化特點，優化提升現有產品，增加現有旅遊產品的文化內涵，這就需要突出旅遊產品和旅遊場景或旅遊環境的文化性，凸顯創意旅遊產品對文化旅遊需求的多元“文化層次”的關懷與滿足，豐富文化內涵，突出文化旅遊產品的高品位性，注重文化品牌提升。旅遊產品的主題越鮮明，就越有利於創意主體分層次、多視角地進行展示和設計，通過強化、充實、剪裁、協調、烘托等創意手法，使其內涵得到充分發揮，為旅遊者創造出層次豐富而深刻的文化旅遊體驗產品。

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強體驗——增加休閒度假功能

體驗經濟時代下體現體驗性、參與性、娛樂性的支撐產品亦不可缺少。文化旅遊者更注重文化體驗，這就要求旅遊目的地將歷史文化、民俗文化等集體文化記憶轉化為場景、故事、體驗項目等，引發遊客的文化共鳴，促使“門票經濟”向“體驗經濟”轉變。未來文化與旅遊深度融合需要面向家庭型、學習型、休閒型的度假需求，將文化內容和創意設計結合起來，打造“旅遊新場景”，在旺季時，要分流，強化體驗性；在淡季時，要引流，提升客流量，在低客流量跟高客流量的情況下實現不一樣的體驗感。

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專研學——開發研學新特色

研學旅行在國外發展已久，在國內正處於初步發展階段，但隨着一系列政策的出台以及市場的調配作用，研學旅行作為專項旅遊逐漸走入人們的視野，併成為拓展文化旅遊發展空間的重要舉措。研學旅行的開展要從“三化”着手。一是研學產品的課程化。二是研學場所的基地化。三是研學組織管理的制度化。研學旅行產品的設計需要體現出差異性。產品設計需要體現出不同地區不同年齡段學生的需求特徵，即便是同一類型的研學產品，設計時也需要根據學生的差異在產品的展示、體驗、講解等方面有所區別，不能千篇一律。同時研學旅行要研發更多細分領域特色產品，如定製遊、主題遊、旅拍、親子游、自駕遊、美食遊等。

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優環境——處處體現文化品位

隨着社會的發展和人們對文化旅遊品位要求的提升，當今旅遊整體環境的策劃、設計打造就更應注重文化和人文內涵的挖掘，提升遊客在旅遊的同時得到精神和心靈的體驗和感受。這便要求整個旅遊環境要有新的表現方式，要創意文化，文化創新；創新思想，創意精品。使整個旅遊環境處處有創意，景景顯文化，以支撐地方旅遊精品，成為地方對外推廣的靚麗名片。

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