身體和靈魂，總要有一個在路上。要麼旅行，要麼閲讀。對於一個有着固定工作，也有着固定假期的教育者來説，一切恰好都能滿足 。但旅行畢竟還是少數，而且略帶輕奢。於是，閲讀，這種低成本，大回報的方式，便成了首選。
我不確定別人是怎樣讀書的，但我願意相信，自己讀書的套路，總沒有錯。讀書，為了收穫，而至於如何才能收穫，收穫多少，則大有學問。
我讀的書，頗有一些繁雜，幾乎沒有任何限制與禁忌，大有不務正業之嫌。但好在總有一些正道的收穫，所以也不能算是一無是處。今天課上，與學生聊起如何讀書，更是洋洋灑灑講了一堆自己的閲讀套路，而總歸只有一個結論，完善自我，讓自己好好的活着。讀書，該如何與自我的完善，密切的結合起來呢？學生被我問懵。我説，好吧，我們來看看你們正在讀的《明朝那些事》。嗯，是的，我們就從這本書來談談如何讀書。
一本書，哪怕只是一本故事書（對於《明朝那些事》這樣的非專業史書，卻又帶着史書的氣息的書籍，看作故事，也許更加貼切），也能給人無限啓發。因為，故事，簡單的字面理解，便是發生過的事，故去的事。既然是事，必定人為。既然人為，必定有跡可循。比如這本書的主角，朱元璋。通過一系列的事件，我們可以看到他是一個怎樣的人，也就是性格特徵。諸如堅強，果斷，勇敢，又比如殘忍，狹隘，自私。分析到這一層，是否就完了呢？我又問了第二個問題：這些性格特徵，究竟是一個朱元璋，還是兩個朱元璋?答案，當然是一個。可是為什麼會這樣呢？一個人為什麼會具有如此不同的兩面?學生迅速的回答，人就是這樣的。他們畢竟答不出“人性”本就如此。當我們從書本描述的一系列的事情中，得出與人性相關的結論，其實已經進入了閲讀的佳境，這已經算“以讀悟道”了。可是這就完了嗎？我們明白了人性如此，又能如何？我們可以以此自省。人性既然如此，那麼我們自己存在這些人性之善和人性之惡嗎?“吾日三省吾身”，這已經是在轉化閲讀的能量了。只有自我反思與自我追問，才能明白自身的長處和不足，進而提醒自己揚長避短，以不斷完善自我。而這便是閲讀的最終意義。
閲讀最終意義的實現，還有另一種套路。可以通過書本中的各種事件，呈現的結果，功成還是事敗，進行處事方式方法的比對，進而明白是非曲折。進而把這種是非曲折用以指導我們的為人處世，規避糟糕的結果，這也是完善自我的一種方式。
這兩種不同的閲讀和思考角度，我們驚奇的發現了一個有趣的結論，殊途同歸。無論你從哪一種途徑進行有質量的閲讀，而不是浮光掠影式的只知道一個故事，卻毫不思考分析，最終我們都能為自我的成長和完善找到有益的營養。而這樣的閲讀，才是你我所需要的，才能讓讓靈魂始終在路上的。
