走，去大腦深處看一看！神秘“600號”闢出3層樓面打造青少年科創中心

　神秘小屋裏，一場“讀心術”正在舉行，屏幕一側的柱狀圖顯示了愉快、悲傷、憤怒、恐慌等8種情緒在同一個表情中佔有的比例，隨着男子表情的細微變化而變化，也揭示着人心的複雜；透明置物箱內，一隻小老鼠縮在“高架十字迷宮”的盡頭，似乎想往前走又有點遲疑，難道，動物也和人類一樣有焦慮情緒？

　　對於華育中學和文綺中學的50餘名學生和家長來説，今天在上海市精神衞生中心閔行院區的探秘之旅有些獨特——他們不僅第一次走進“傳説中的600號”，也成了上海市青少年（學生）認知科學研究中心的第一批參觀者。

　　採訪對象供圖

　　3層樓面定製科學之旅

　　市精衞中心閔行院區科研樓的一樓、二樓和五樓的部分區域，一起組成了專屬青少年的科創新天地。走廊中，天花板上密佈着深藍色錯綜交疊的線條，讓人神秘感油生，彷彿被大腦的神經網絡所包裹。

　　“我們希望培育和激發青少年羣體對腦科學研究的好奇心和想象力。”上海市精神衞生中心黨委書記謝斌介紹，該中心目前已經申請並獲批上海市青少年（學生）科創教育基地，擁有集基礎研究平台、臨牀研究平台、轉化研究平台和聯合共建平台為一體的科學普及與實踐平台。市文明辦副主任郭俊提出，科創教育基地和認知科學研究中心將幫助青少年“知其然，同時知其所以然”，為培養未來腦科學研究的人才播散下種子。

　　來源：新民晚報記者 陸梓華 攝（下同）

　　“上課的難題已經想不起來如何解了，但旅遊的快樂場景為什麼記憶猶新？”“福爾摩斯為什麼能夠成為神探？”“微笑時，你的肌肉會發生什麼變化”……位於一樓的科普長廊“腦科學樂園”，“感覺”“學習”“記憶”“思維”“情緒”“智力”等6個“腦科學小精靈”通過互動展板、裝置和盲盒遊戲，引導同學們為一個個有趣的問題探尋答案。如果覺得光看文字還不夠，“探索體驗屋”裏，實驗小鼠成為“蔗糖偏好實驗”“曠場實驗”“高架十字迷宮實驗”“水迷宮實驗”的主角，為動物情緒識別做出貢獻；“眼動儀”“煙酸皮膚反應分析儀”“近紅外腦功能成像儀”則向同學們揭秘，人類的情緒究竟是如何產生的。轉換認知心理學實驗平台、心理生理學實驗平台、元宇宙心理干預平台、光譜型激光掃描共聚焦顯微成像系統平台、在體動物神經信號記錄系統平台、幹細胞及類腦研究平台……聽上去又陌生又酷對不對？在二樓和五樓，前沿科學知識在互動和體驗中，變得觸手可及。

　　情緒問題最受關注

　　“腦科學的知識點很多，經過反覆討論，我們選取了最基礎也最適合青少年開展探究的領域。”市精衞中心蔣平博士告訴記者，因此，關於“情緒”的探索在整個參觀流程中佔最大比例。

　　果然，這樣的巧心思，得到了青少年的共鳴。

　　看到“面部分析系統”通過捕捉面部肌肉的變化來分析人的情緒，文綺中學6年級女生劉彥琪好奇，機器真的能夠識別人類的偽裝嗎？因為“玩狼人殺的時候，我一向可以把自己的情緒隱藏得很好！”

　　“複合情緒是幾種基本情緒的組合，比如焦慮=恐懼+內疚+痛苦+憤怒，憤怒和痛苦這兩種成分，誰多一點誰少一點，就決定了這是興奮性焦慮或抑制性焦慮。”展板上的這段話，讓文綺中學6年級男生朱柏宇感慨——焦慮的產生原來這麼複雜，難怪要克服它不容易！他覺得自己挺幸運的，因為在他情緒低落時，父母會幫他分析為了實現目標他已經做出的努力。“你知道嗎，能夠被看見對我們而言很重要。”

　　華育中學8年級男生孟子鋮坦言，他最焦慮的常常是英語成績，後來，他漸漸琢磨出一個方法，那就是把一個任務拆分開來，針對最薄弱的地方一點點擊破。小孟説，自己對生物學感興趣，今後如果還有機會探索腦科學的小課題，應該會很有意思。

　　“我們希望通過走進600號的機會，讓學生和家長對腦科學，對心理學有更多瞭解，不要講起‘心理’就等同於‘心理問題’。”文綺中學心理教師趙曼説。在啓動儀式上，著名鋼琴藝術家孔祥東給出自己的“心靈療愈”處方——和周圍的朋友、家人分享音樂。

　　記者從市精衞中心瞭解到，今後，中心將整合醫院的優質科創資源，通過科普講座、沉浸式體驗、夏令營、志願者活動等形式，為認知科學研究吸引和儲備未來人才。今年暑假，“600號”還將開放網絡報名平台，歡迎家長和學生預約參觀。

　　新民晚報記者 陸梓華