現在社會在變遷，教育方式也在改變。學校的教育觀念也有着翻天覆地的變化，不再單一的追求學生的成績，而是營造一種輕鬆快樂並且高效的課堂方式。老師的課堂增加了遊戲的趣味，也為同學們增加了學習的興趣。
在遊戲中學到更多的知識，培養孩子手眼腦股東的能力。利用遊戲的趣味性同時也會增加同學們對問題的思考能力，創造能力。所以很多的老師將課堂的互動與趣味性看得很重要。讓同學們發揮自己的創造能力和大腦想象能力，讓整個課堂氣氛活躍，效率更高。
微博上有一則視頻是老師記錄下了同學們在遊戲課堂互動的氣氛。視頻中的課堂用的智能觸屏多媒體，一個男孩上台用觸控筆像刮獎一樣，刮出屏幕上顯示的獎項。隨機選擇一個，小心翼翼的刮獎，賭上了這兩天所有的好運。開獎是“免元旦作業”，這時，全場歡呼鼓掌，大家眼裏都透露着羨慕的目光。假期不用寫作業是一件學生時代多麼美好的事情。被大獎砸中的感情是十分複雜的，此刻男孩的心裏是不是已經在盤算假期怎樣嗨皮了呢？很多網友羨慕男孩幸運的手氣，還有的網友表示這教室好高級，這樣的課堂互動愛了愛了。
網友提問“這些獎裏面會不會有黃岡試卷一套。”“這個獎和百萬大獎一個等級。”“整個課堂看着就好開心。”眾多幽默的評論中，彷彿這些大人再也向往着有一節這樣有趣的課堂吧。
遊戲的三層核心教育價值有遊戲動機，遊戲思維和遊戲精神。
一：遊戲動機
遊戲動機就是將遊戲植入到孩子的學習中，讓孩子提起對學習的興趣和動機。遊戲動機不僅能帶給體驗者十分投入的遊戲過程，更能夠提高學習能力以及情感，態度，價值觀的養成。
二：遊戲思維
遊戲思維是不一定要應用遊戲到學習中，只要將遊戲中的理念或者遊戲元素應用到學習中就好。有的學校會利用遊戲思維，將孩子的平時表現或成績，排列起來形成一個排行榜，用徽章或者遊戲中的段位來刺激學生不斷進步，就像學生在遊戲中競爭的意識搬到了學習中。
遊戲思維的核心是不僅僅約束在遊戲的外殼，而是發展其內在的意圖。在各種教育方式中可以融入一些遊戲元素，讓整個教育變得有設計概念，有趣生動。
三：遊戲精神
遊戲精神是指一種生存狀態，追求自由的境界。合理合法地追求自己精神世界上的自由觀念。既然要發揮遊戲精神，就要給孩子一定的自由，一定的發揮空間。足夠他們能夠暢所欲言對自己內心的想法有很好的表達。
遊戲的過程才是遊戲者最享受的時刻。孩子們在課堂上發揮遊戲精神中的自由與想法自由才是孩子們更應該追尋的。就像對待遊戲一樣認真地對待學習，過程是滿足的，結果自由發揮。
遊戲化學習的發展趨勢：
1：遊戲化學習與移動學習結合
移動互聯網的時代帶給了我們很多便利，同時也應用在了我們生活的方方面面。很多人學習不僅限於在家裏，在學校而是一部移動網絡手機就可以隨時學習。遊戲化學習與移動學習結合就是在學習的過程中可以像在體驗遊戲一樣，有挑戰性，有趣味性。
2：遊戲化學習與STEM教學相結合
STEM是一款面向全球的綜合性數字遊戲社交平台。用户可以在裏面體驗到各種學習工具，通過遊戲化的工具學習到更多複雜的應用。
3：遊戲化與VR/AR相結合
VR以及AR對學習和教育的幫助是巨大的，它不僅能讓體驗者全方位的體驗學習，更能夠深入科學與教育內部，體會到二維平面給不了的視覺享受。而且AR/VR本身具有非常好的體驗效果，趣味效果更好。
4：遊戲化學習與腦科學相結合
遊戲化學習對大腦的訓練以及記憶力的提高有很大的幫助。腦科學的研究目前還十分複雜，正在努力的過程中但是未來隨着腦科學的研究成果發佈，遊戲化學習一定會變得更加有趣更高效。
遊戲帶來的影響是雙面的，運用得好是孩子成長的利刃，運用的不好將會是家長以及孩子成長的攔路虎。運用得當的遊戲化教學，一定會帶給現代教育不同的感受。