《星際穿越》的情節出現在授課中，抖音公開課何以圈粉

▲圖為電影《星際穿越》劇照

“曾在美國國家航空航天局工作的航天飛機駕駛員庫珀駕駛自己的飛船，主動掉進了黑洞，尋找黑洞的起點的信息，他的女兒得以驗證關於量子引力的方程，而量子引力是解決行星距離問題的關鍵……”近日，中國科學院國家天文台研究員苟利軍在抖音平台的授課《探討地球之外的人類歸宿》中借科幻電影《星際穿越》的情節來講述行星、黑洞、地外生命等知識和新發現。短短的兩個小時內的直播觀看次數達就到了12.7萬。

這是抖音平台近日舉辦的“方寸之間 遇見知識——抖音開學公開課”的其中一課，除了苟利軍，該活動還邀請了中國科學院物理研究所研究員曹則賢、清華大學美術學院責任教授柳冠中、武漢大學文學院教授李建中、武漢大學生命科學學院教授陳宇和中國科學院大氣物理研究所副研究員成裏京等學者在抖音直播分享。

近年來，隨着信息傳播視頻化程度不斷提高，直播授課成為一種汲取知識的重要形式。對此，業內人士表示，抖音開學公開課直觀地體現了人們對於知識的渴望以及短視頻產品的價值。直播平台憑藉其獨有的特點，不僅可以讓艱澀難懂的專業知識活起來，打破昔日的知識傳播和理解的壁壘，讓越來越多知識觸手可及，還可以讓Z世代人在傳統課堂之外找到一個打破傳統師生關係的新課堂，這個課堂吸引學者加入知識分享的隊伍中。同時，抖音平台也可以藉助這些公開課，發揮其傳播知識和正能量的良好作用。

艱澀難懂的知識在抖音平台上化身為生動故事

在近日舉辦的第二屆抖音創作者大會上，北京字節跳動CEO張楠的一句“生活成就抖音，抖音豐富生活”道出了抖音日益增強的影響力——日活躍用户已經超過了6億。抖音何以有着這樣的影響力？Z世代為何愛在抖音上學知識？學者為何愛在這裏破圈？緣於抖音平台本身具有的個性特點和人的力量的有機結合。當人把有價值的內容注入短視頻這個內容容器, 知識被賦予了有趣的靈魂，艱澀難懂的知識在抖音平台中變得活起來。

“人類未來有沒有可能移居到其他星球上？什麼樣的星球適合人類居住？”隨着苟利軍拋出的問題，聽眾們跟隨者他尋找地球之外人類能夠讓人類生存的地方——宜居區，在得知液態水是科學家們檢測生命體能否生存的重要標準的時候，火星上可以探測到的液態水無疑是福音。苟利軍解釋了很多太空探索工作者執着於研究火星的原因，並表示“遺憾的是，迄今為止，科學家們還沒有在火星發現生命體，人類對於地外生命的探索依然任重而道遠”，三言兩語間，宇宙的一個個奧妙變得接地氣、通俗易懂。對於黑洞、量子引力等艱澀難懂的知識的詮釋，苟利軍則引用了諾蘭的電影《星際穿越》中的一個個片段進行解釋，枯燥的一個個術語在他的解讀下，也逐漸生動起來。

▲圖為電影《星際穿越》劇照

苟利軍的課程在直播的同時，網友們在抖音平台的留言和討論如“人類的文明是循環的，知識不在同一空間，不在同一週期，不在同一宇宙，不在同一星球。有可能每個星球，每個空間，週期也在不斷地文明循環着”“在讀書上學的時候最喜歡天文物理學，這麼多年過去了還是喜歡聽天文學的新聞”“人類會越來越依賴科技”等都體現出他們對於直播內容的興趣。

打破傳統師生模式的直播課程讓傳者和受者互惠收益

隨着留言區中一句句的吐槽，傳統課堂上的師生關係在抖音直播間中也變得微妙起來。對於聽眾來説，相比傳統課堂，抖音授課作為知識普惠，獲取知識的門檻較傳統課堂而言大大降低，受眾可以在直播間中暢所欲言。對於授課者，不僅可以通過留言區第一時間接受到課程的反饋，抖音直播也可以讓專業知識和最新研究成果走出科研所和實驗室,讓知識創作者受到熱捧,甚至可以將知識價值轉換成商業價值,獲得市場回報。

“登陸月球是真實的嗎?”“外星人是否存在？有沒有跟我們聯繫過？”“UFO和外星人飛船有何區別？”“神舟十二號的成功發射對我們意味着什麼？”……在苟利軍的直播課程中，觀眾踴躍提問。對此，苟利軍根據事實數據給出了深入淺出的分析和答覆，一個個科學問題在直播中迎刃而解。

無獨有偶，在有着“中國工業設計之父”之稱的柳冠中直播的課程中，湧現出“如何看待國潮、漢服等碎片化元素復興現象”“城市為什麼會流行大景觀、形象廣場、獵奇雕像”“如何看待設計學專業以及對學生們的建議”等問題，柳冠中對此也逐一侃侃而談，兩個小時內觀看人次達15.8萬。

“受益匪淺”“謝謝”“有生之年，有幸遇見” ……這些都是北京大學中文系教授洪子誠的“文學第一課”收到的了聽眾們的反饋。在洪子誠直播的兩個小時裏，直播間觀看人次達14.4萬。和昔日在大學裏授課面的的中文專業學生為主的聽眾不同，此次的直播課程面向各個專業和年齡段的聽眾，其中不乏Z世代的文學愛好者。這位耄耋之年的教授在直播中表示，“文學對我們進階和感覺情感的提升都起到了非常重要的作用。”他再三呼籲，希望藉助抖音直播，讓更多人願意親近文學經典，讀懂文學經典。

公開課讓抖音成為傳播知識和正能量的平台

抖音直播課程，不僅傳遞了知識，也傳遞了很多正能量的觀點，有網友表示，觀看這些課程，受到的不僅是知識的洗禮，也是人生境界上的昇華。這些直播內容也助力抖音成為傳播正能量的平台。

“真正的設計，從不是模仿，而在於超前”，柳冠中在直播中表示，“巧奪天工，追求精工細雕，喜歡小聰明和點子”的製造方法註定不會長久。在他看來，“我們中國未來要給世界樹立一個我們中國的道路，我們要提倡個人使用，不提倡佔有。這是設計的最高宗旨，也就是中國人真正傳承精神”。柳冠中把設計從工業上升到社會，胸懷世界的前進與發展——這樣的開闊的眼界和正能量的觀點在抖音平台的課程中傳播，讓抖音成為發揮社會教育的載體，徹底改變了一些受眾對於短視頻的固有看法。

學者指出，短視頻產品在便攜性、功能性和交互性等多個方面的優勢,讓其迅速佔據了人們的生活。這些有積極教育意義的短視頻課程不僅可以發揮教育意義，加速“全民學習”時代的到來,帶動整個社會提升科學素養,涵養出更強勁的文化活力與創新潛力，同時也助力短視頻平台本身成為傳播正能量的載體。

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